190130 SE MC Modul 2d: Supervision related to In-Service-Teacher-Training (2012S)
Continuous assessment of course work
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Bei allen Terminen: Pünktlicher Beginn!Nur für Studierende des Modellcurriculums!
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Tu 14.02.2012 09:00 to Mo 27.02.2012 09:00
- Deregistration possible until Mo 12.03.2012 09:00
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Tuesday 20.03. 17:00 - 18:30 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Monday 16.04. 12:00 - 16:00 Seminarraum 7 Sensengasse 3a 2.OG
- Thursday 03.05. 14:00 - 18:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
- Tuesday 12.06. 13:00 - 17:00 Seminarraum 6 Sensengasse 3a 2.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Anwesenheit, aktive Mitarbeit
Minimum requirements and assessment criteria
Die Studierenden haben das Setting "Gruppensupervision" kennen gelernt und ausprobiert und sich die wichtigsten Begriffe und Paradigmen rund um das Thema "Supervision" angeeignet.
Examination topics
Systemisch orientierte Gruppensupervision, erweitert um einen ethnographisch orientierten Beobachtungsrahmen
Reading list
Belardi, Nando: Supervision. Grundlagen, Techniken, Perspektiven. München 2002
Brosziewski, Achim / Maeder, Christoph: Fokus Unterricht. Unterrichtsentwicklung durch Beobachtung. Zürich 2007
Denner, Liselotte: Gruppenberatung für Lehrer und Lehrerinnen. Eine empirische Untersuchung zur Wirkung schulinterner Supervision und Fallbesprechung. Bad Heilbrunn 2000
Erbring, Saskia: Pädagogisch professionelle Kommunikation. Eine empirische Studie zur Professionalisierung von Lehrpersonen unter Supervision. Baltmannsweiler 2007
Schreyögg, Astrid: Supervision. Ein Integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis.. (4. überarbeitete Auflage). Wiesbaden 2004
Brosziewski, Achim / Maeder, Christoph: Fokus Unterricht. Unterrichtsentwicklung durch Beobachtung. Zürich 2007
Denner, Liselotte: Gruppenberatung für Lehrer und Lehrerinnen. Eine empirische Untersuchung zur Wirkung schulinterner Supervision und Fallbesprechung. Bad Heilbrunn 2000
Erbring, Saskia: Pädagogisch professionelle Kommunikation. Eine empirische Studie zur Professionalisierung von Lehrpersonen unter Supervision. Baltmannsweiler 2007
Schreyögg, Astrid: Supervision. Ein Integratives Modell. Lehrbuch zu Theorie und Praxis.. (4. überarbeitete Auflage). Wiesbaden 2004
Association in the course directory
Last modified: Mo 07.09.2020 15:37
Im Zuge ihrer Hospitanz(en) schlüpfen die Studierenden erstmals in neue Rollen und werden zu (beobachteten) BeobachterInnen, LehrerInnen, KollegInnen, aber auch Unterwiesenen und Unterrichtete/n.
Damit einhergehend erfolgt zunächst eine Auflösung bisheriger Identifikations- und Projektionsmuster - das System Schule mit seinen AkteurInnen wird nun erstmals bewusst aus einer neuen Perspektive wahrgenommen. Gleichzeitig erlaubt die Hospitanz auch, aus einer gesicherten (Beobachter-)Position heraus, Interaktionen und Interventionen der Handelnden zu überprüfen und zu hinterfragen. Diese Veränderungen innerer Bilder können auch verunsichern: Sind meine "Beliefs" über SchülerInnen-/LehrerInnen-Verhalten noch haltbar? Was tritt nun an ihre Stelle? Etc.Je nach Anliegen (oder "Supvervisionsgegenstand") hilft die "Supervisorin" den "Supervisanden" bei der Reflexion ihrer Erlebnisse und bei der Klärung von Anliegen und Erreichung von Veränderungen. So gesehen gibt es kein vorformuliertes Ziel dieser Lehrveranstaltung: die Ziele ergeben sich aus den Anliegen der Beteiligten.
Mögliche Themen könnten sein:
Fallarbeit (konkrete Analyse beobachteter Mikro-Interaktionen, wie z.B. Konflikte),
Institutionsanalyse (die Analyse der Institution Schule und deren Auswirkungen auf die Arbeit), Rollen-/Funktionsanalyse, Umgang mit Über-/Unterforderung während des Praktikums, u.v.m.