190208 PS Individual and development (2014S)

Im ontogenetischen Menschenbild der Psychoanalyse hat sich spätestens seit den ausgehenden 1970er Jahren eine Entwicklung vollzogen, die sich aus heutiger Sicht gleichermaßen als Paradigmenwechsel wie Theoriekrise verstehen lässt. Neben dem schwindenden Stellenwert der triebtheoretischen Grundlegungen Freuds im Rahmen seiner Metapsychologie betrifft diese Entwicklung insbesondere das psychoanalytische Subjekt-, Rollen- und v.a. Beziehungsverständnis in der analytischen Kur, welches zunehmend weg von einer Freudschen & one body psychology (M. Balint, 1964) hin zu einer Zwei- bzw. Drei-Personen-Psychologie konzeptualisiert wurde, die heute als relationale Psychoanalyse firmiert. Ausschlaggebend für diesen Paradigmenwechsel waren neben intersubjektiven sozialphilosophischen Strömungen amerikanischer und kontinentaleuropäischer Provenienz eindrucksvolle Befunde der Säuglingsforschung zu frühen reziproken Austauschprozessen zwischen Mutter und Kind (D. Stern, 1985), die das Bild vom Säugling von einem passiv-hilflosen Triebbündel zu einem aktiven und kompetenten Wesen (M. Dornes, 1993) wandelten, der sich in diesem intersubjektiven Eingebettetsein allererst als reflexives Selbst entwickeln und erfahren kann.
Zentrales Anliegen des Proseminars wird es sein, diesem transdisziplinär zu verstehenden Paradigmenwechsel mithilfe fundierter literaturbasierter Zugänge nachzuspüren und damit auch jene subjektphilosophische Ebenen zum Prozess der Anerkennung des Anderen (z.B. Butler, 2002, Benjamin, 1988) zu betreten, welche im heutigen bildungswissenschaftlichen, philosophischen und psychoanalytischen Diskurs Konjunktur haben.