190226 PS History of Education, with Special Consideration of Austria (2013S)

In den Jahren der 1. Republik war in Österreich vielfach eine pädagogische Aufbruchsstimmung zu beobachten. Die alte "Drillschule" sollte überwunden, und eine neue an den Bedürfnissen des Kindes orientierte Schule mit Konzepten wie Arbeitsunterricht und Gesamtunterricht an ihre Stelle gesetzt werden. Solche und ähnliche Ideen zur Reform der Schule waren auch außerhalb Österreichs kennzeichnend für diese Epoche, die als Zeit der "Reformpädagogik" gilt.
BefürworterInnen einer mehr an den Bedürfnissen des Kindes orientierten, "humaneren" Schule interessieren sich heute für diese "Reformpädagogik" bzw. ihre Konzepte mit der Fragestellung, ob und inwiefern an diese angeknüpft werden könnte. Dieser von Sympathie für die historische Reformpädagogik getragenen Perspektive stehen Befunde gegenüber, die auf problematische Aspekte der Reformpädagogik hinweisen. So seien historische reformpädagogische Konzepte teilweise auch mit rückwärtsgewandten gesellschaftlichen Ideologien verknüpft gewesen. Eine Reihe deutscher Reformpädagogen (durchaus nicht alle!) hätten den Nationalsozialismus (zumindest zunächst) begrüßt und seien teilweise auch während der NS-Zeit weiter tätig gewesen. Die historische Reformpädagogik ist also auch heute noch Gegenstand einer kontroversen Diskussion.
In der LV werden wir uns mit dieser bewegten Epoche der österreichischen und deutschen Bildungsgeschichte auseinandersetzen, und zwar sowohl anhand von Quellentexten aus der Zeit als auch anhand von Sekundärliteratur über diese Zeit.
Neben diesem inhaltlichen Schwerpunk wird ein Überblick über andere Epochen der österreichischen Schul- und Bildungsgeschichte seit dem späten 18. Jahrhundert erarbeitet.