190271 SE Historical and Social Conditions of Teaching and Learning (2011S)

In diesem Kurs wird es darum gehen zu fragen, wie sich auf dem Hintergrund didaktischer Fragestellungen empirische Unterrichtsforschung entwickeln lässt, und umgekehrt: wie Didaktik sich begrifflich und methodologisch weiterentwickeln muss, um die wachsende Verfügbarkeit empirischer Daten über Unterricht produktiv verarbeiten zu können. Dazu werden Beispiele einschlägiger Forschung herangezogen und analysiert. Es besteht auch die Möglichkeit, Forschungsvorhaben der TeilnehmerInnen zu präsentieren. Der Kurs richtet sich damit an alle, die sich in ihren Dissertationsvorhaben (oder fortgeschrittenen Diplomarbeiten) mit methodologischen und/oder theoretischen Problemen der empirischen Unterrichtsforschung konfrontiert sehen.