190664 VO Theory of School (2007W)
School and Teacher Practice as Field of Social Reproduction. A Sociological View
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Details
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
11.10.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
18.10.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
25.10.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
08.11.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
22.11.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
29.11.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
06.12.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
13.12.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
20.12.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
10.01.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
17.01.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Thursday
24.01.
19:30 - 20:30
Hörsaal 32 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 9
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Minimum requirements and assessment criteria
Gegenüberstellung ("Perspektivenwechsel"): Schule als Ort des pädagogischen Handelns - Schule als Feld der Re-/Produktion gesellschaftlicher Verhältnisse: Ungleichheit, Macht, Klassenverhältnisse.
Weitere Dimensionen dieser Dialektik sind: Handlung - Struktur; Subjekt - System; Sozialisation - Selektion.
Dazu sollen theoretische Konzeptionen aus der Soziologie, konkret die Positionen von Parsons, Bourdieu, Basil Bernstein und - mit Einschränkung - auch Foucault vorgestellt werden.
Weitere Dimensionen dieser Dialektik sind: Handlung - Struktur; Subjekt - System; Sozialisation - Selektion.
Dazu sollen theoretische Konzeptionen aus der Soziologie, konkret die Positionen von Parsons, Bourdieu, Basil Bernstein und - mit Einschränkung - auch Foucault vorgestellt werden.
Examination topics
Vorlesung (s. inhaltliches Konzept)
Es wird eine Textsammlung zur Verfügung gestellt (s. Literatur)
Es wird eine Textsammlung zur Verfügung gestellt (s. Literatur)
Reading list
PARSONS, Talcott (1973): Die Schulklasse als soziales System: Einige ihrer Funktionen in der amerikanischen Gesellschaft. - In: GRAUMANN, C.F.; HECKHAUSEN, H. (Hg.): Pädagogische Psychologie, Reader zum Funkkolleg, Bd. 1; Frankfurt/Main: Fischer Taschenbuch, S. 348 - 372.BOURDIEU, Pierre (1983): Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. - In. KRECKEL, Reinhard (Hg.): Soziale Ungleichheiten. - Soziale Welt, Sonderband 2, Göttingen; S. 183 - 198.BERNSTEIN, Basil (1977a): Über Klassifikation und Rahmung pädagogisch vermittelten Wissens. - In: BERNSTEIN, Basil: Beiträge zu einer Theorie des pädagogischen Prozesses. - Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 125 - 161.BERNSTEIN, Basil (1977b): Anhang: Bemerkungen über die Codierung von Objekten und Modalitäten der sozialen Kontrolle. - In: BERNSTEIN, Basil (1977): Beiträge zu einer Theorie des pädagogischen Prozesses. - Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 205 - 213.BERNSTEIN, Basil (1977c): Soziale Schicht und sichtbare und unsichtbare Erziehungsformen. - In: BERNSTEIN, Basil (1977): Beiträge zu einer Theorie des pädagogischen Prozesses. - Frankfurt/Main: Suhrkamp, S. 163 - 204.
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Last modified: Mo 07.09.2020 15:37
- Geschichte der Schule - Geschichte der Modernisierung
- "Leistung" als zentraler Modus von Unterricht und Lernen
- Selektion als Re-/Produktion von Klassenverhältnissen
- Sozialisation und Identitätsbildung als subjektive Aneignung von Klassenverhältnissen
Ausgangspunkt ist die "affirmative" Position Parsons, der die "kritischen" Positionen Bourdieus und Bernsteins gegenübergestellt werden soll.