200090 SE Scientific Reading (2024W)

Dieses Seminar ist, gemeinsam mit dem BA-Seminar, als aufbauende Veranstaltung konzipiert, in der Sie sich aus kritisch-sozialwissenschaftlicher Perspektive einem psychologisch relevanten Phänomen annähern und praktische Erfahrung mit der Durchführung sowie Verschriftlichung eines qualitativen Forschungsprojekts sammeln können.

Der thematische Fokus wird in diesem Studienjahr auf kulturpsychologisch relevanten Fragen im Zusammenhang mit den planetaren Krisen unserer Zeit und der Notwendigkeit einer sozial-ökologischen Transformation liegen. Innerhalb dieses gemeinsamen thematischen Rahmens entwickeln Sie in Kleingruppen auf Basis eigener Erfahrungen und Beobachtungen sowie der systematischen Auseinandersetzung mit Forschungsliteratur und anderen relevanten Quellen ein Erkenntnisinteresse und erarbeiten dann eine – im Spektrum qualitativer Verfahren – empirisch bearbeitbare Fragestellung sowie ein Design zur Umsetzung des Forschungsanliegens. Es besteht auch die Möglichkeit, das eigene Projekt (mehr oder weniger eng) an ein aktuelles Forschungsprojekt anzubinden, das darauf zielt, alltägliche Mobilitätspraktiken sowie die Wahrnehmung klimaschutzbezogener gesetzlicher Regulationen von Mobilität vor dem Hintergrund sozialer Ungleichheiten zu rekonstruieren und zu verstehen. Da qualitative Forschungsprozesse eine zirkuläre Struktur haben, in der Theorie und Empirie einander wechselseitig informieren, und viel Zeit brauchen, wird empfohlen, früh und durchaus bereits im WiSe mit eigenständigen Felderkundungen zu beginnen (Suche nach Wegen ins Feld inkl. Beobachtungen und Feldgesprächen und ggf. bereits Gewinnung von Studienteilnehmer*innen).

Sie verfassen als Gruppe bis zum Ende des Semesters eine schriftliche Arbeit, die Ihre theoretische, methodologische und ggf. bereits empirische Annäherung an das gewählte Phänomen sowie das Design für das empirische Projekt dokumentiert. Dieses Projekt soll im Folgesemester im Rahmen der Bachelorarbeit fortgesetzt und verschriftlich werden.

Die übergeordneten Zielsetzungen des Seminars bestehen darin, dass Sie
• theoretische Perspektiven kennenlernen, die es erlauben, psychologisch relevante Phänomene in ihren vielschichtigen Kontexten und unter Berücksichtigung der darin eingebetteten sozialen Ungleichheiten und Machtstrukturen zu erfassen
• Ihre theoretischen Kenntnisse und praktischen Erfahrungen mit qualitativen Forschungszugängen vertiefen
• sich kritisch mit wissenschaftlichen Texten und unterschiedlichen wissenschaftlichen Formen des Zugriffs auf lebensweltliche Phänomene auseinandersetzen
• eine „qualitative Forschungshaltung“ und eine Haltung kritischer Reflexivität in Bezug auf den eigenen Standort und die damit verbundenen impliziten Denkgewohnheiten entwickeln
• Formen des kollaborativen Arbeitens inkl. einer kritisch-wertschätzenden Feedback- und „Fehler“-Kultur kennenlernen und verinnerlichen
• einüben, eigene forschungs- und lehrsettingbezogene sowie feldbezogenen Gefühle individuell und kollektiv zu reflektieren und für den Verstehensprozess fruchtbar zu machen
• grundlegende Fähigkeiten im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens erlernen bzw. vertiefen

Didaktisch orientiert sich das Seminar am Konzept der „Agilen Didaktik“ (d.h. Entscheidungen über die konkrete Gestaltung der Seminareinheiten werden im Sinne einer strukturierten Improvisation prozesshaft und auf Basis eines fortlaufenden Dialogs mit den Studierenden getroffen) und am Konzept der „Forschungswerkstatt“: das Seminar ist dabei Ort einer vielschichtigen gemeinsamen, sich wiederholenden Praxis, in die die Studierenden sich allmählich einüben (z.B. Probleme formulieren, Fragen stellen, Rückmeldung geben, Zuhören, Reflektieren, Perspektiven entwickeln, Irritationen aushalten und als kreatives Potential nutzen etc). Das Seminar ist also gleichermaßen ein Ort für die eigensinnige Entwicklung einer qualitativen Forschungshaltung wie auch für unterstützende und rahmengebende Inputs seitens der LV-Leitung.