200130 SE Anwendungsseminar: Entwicklung und Bildung (2020W)
Berufliches Lernen in pädagogischen Handlungsfeldern
Continuous assessment of course work
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Anwendungsseminare können nur fürs Pflichtmodul B verwendet werden! Eine Verwendung fürs Modul A4 Freie Fächer ist nicht möglich.
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Tu 01.09.2020 07:00 to Th 24.09.2020 07:00
- Deregistration possible until Fr 02.10.2020 07:00
Details
max. 20 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Aktualisierung vom 28.09.2020:
Die LV wird nun doch ausschließlich in digitaler Lehre stattfinden. Zusätzlich werden wir u.a. auch mit Collaborate arbeiten.
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In den digitalen Einheiten werden in Kleingruppen via Jitsi abgehalten.
Sollte die äußere Situation es erfordern, kann das Seminar jederzeit auf Online-Lehre umgestellt werden. In diesem Falle, finden zu den Sitzungsterminen zum Teil Live-Seminare mit praktischen Übungen in geteilter Gruppe statt (mit Jitsi). Außerdem wird es asynchrone Einzel- sowie Gruppenarbeit geben und Inputs via Videos etc. durch Lehrende sowie Lernende (mit Moodle).
Friday
09.10.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
23.10.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
06.11.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
20.11.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
04.12.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
18.12.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
15.01.
09:45 - 13:00
Digital
Friday
29.01.
09:45 - 13:00
Digital
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Aktive Mitarbeit (Übungen/Supervision, Literaturstudium, Peerfeedback),
Lerntagebuch zum Seminarthema (wer mag gerne auch mit kreativen Medien)
Beratungsprojekt in Kleingruppe* (planen, durchführen unter Peersupervision, reflektieren, präsentieren)* Es kann sich dabei um Einzelprojekte handeln, die in der Kleingruppe gegenseitig supervidiert werden oder die Gruppe sucht sich ein gemeinsames Projekt. Die Präsentation am Ende ist in beiden Fällen eine Gruppenaufgabe.
Lerntagebuch zum Seminarthema (wer mag gerne auch mit kreativen Medien)
Beratungsprojekt in Kleingruppe* (planen, durchführen unter Peersupervision, reflektieren, präsentieren)* Es kann sich dabei um Einzelprojekte handeln, die in der Kleingruppe gegenseitig supervidiert werden oder die Gruppe sucht sich ein gemeinsames Projekt. Die Präsentation am Ende ist in beiden Fällen eine Gruppenaufgabe.
Minimum requirements and assessment criteria
1. Aktive Mitarbeit (Übungen, Literaturstudium, Peerfeedback) 25 %
2. Lerntagebuch: 25 %
3. Beratungsprojekt mit Einzel- und Gruppenbewertung:
- Planung und Durchführung 10 % (Einzel-oder Gruppenbewertung je nachdem, ob die Gruppe an 3 Einzelprojekten zusammen arbeitet oder an einem gemeinsamen Projekt)
- interaktive Präsentation des Projekts: Gruppenleistung 20%
- Verschriftlichung inkl. Reflektion des Prozesses: Einzelleistung 20 %Die Punkte 2 und 3 müssen jeweils positiv sein, um die LV positiv abschließen zu können. Positiv heißt mindestens Note 4. Es werden auf alle Teilleistungen Noten vergeben, die dann entsprechend der angegebenen Gewichtungen zu einer Gesamtnote verrechnet werden.
2. Lerntagebuch: 25 %
3. Beratungsprojekt mit Einzel- und Gruppenbewertung:
- Planung und Durchführung 10 % (Einzel-oder Gruppenbewertung je nachdem, ob die Gruppe an 3 Einzelprojekten zusammen arbeitet oder an einem gemeinsamen Projekt)
- interaktive Präsentation des Projekts: Gruppenleistung 20%
- Verschriftlichung inkl. Reflektion des Prozesses: Einzelleistung 20 %Die Punkte 2 und 3 müssen jeweils positiv sein, um die LV positiv abschließen zu können. Positiv heißt mindestens Note 4. Es werden auf alle Teilleistungen Noten vergeben, die dann entsprechend der angegebenen Gewichtungen zu einer Gesamtnote verrechnet werden.
Examination topics
Alle in der Lehrveranstaltung durchgenommenen Inhalte (siehe oben). Unterstützendes Lernmaterial befindet sich auf Moodle.
Reading list
Joyce, P. & Sills, C. (2016). Phänomenologie und Feldtheorie. In: P. Joyce, P. & C. Sills, Gestalttherapeutische Kompetenzen für die Praxis: Ein Lehrbuch für Psychotherapie, Beratung und Ausbildung (S.31-49), Bergisch Gladbach: EHP Verlag Andreas Kohlhage.Kutz, A. (2020). Systemische Haltung in Beratung und Coaching. Wie lösungs- und ressourcenorientierte Arbeit gelingt. Wiesbaden: Springer.Messner, H. & Reusser, K. (2000). Berufliches Lernen als lebenslanger Prozess. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 18 (3), S. 277-294.Petzold, H. G., Schigl, B., Fischer, M., Höfner, C. (2020). Supervision auf dem Prüfstand: Wirksamkeit, Forschung, Anwendungsfelder, Innovation, 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Die genannte Literatur ist Online verfügbar. Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben/zur Verfügung gestellt.
Association in the course directory
Last modified: Fr 12.05.2023 00:19
In diesem Seminar geht es darum, einerseits Erfahrungen zum eigenen Beziehungs- & Kontaktverhalten zu machen und mit neuem Wissen zu beruflichen Lernen und pädagogischen Beratungsprozessen zu verbinden sowie praktische Kompetenzen als pädagogisch-psychologische/r Berater/in zu erproben. Bei Interesse können wir auch den Unterscheid von face to face sowie digitalen Beratungsprozessen gemeinsam erproben und reflektieren. Ein grundlegendes Interesse an Selbsterfahrung, gruppendynamischen Übungen sowie Reflektion der (Beratungs-)Prozesse wird für dieses Seminar vorausgesetzt.Didaktische Herangehensweise:
• Erfahrungsbasiertes Lernen (Übungen + Reflektionen)
• Kooperatives Lernen (Gruppencoaching, Erfahrungsaustausch, Feedback)
• Kompetenzorientiertes Lernen (Inputs und Übungen)
• Problemorientiertes Lernen (Fallarbeit)