200388 PS Introductory Seminar Differential Psychology (2010W)
Kognitive und emotionale Aspekte bei Jugendlichen mit Beachtung des Genderaspektes
Continuous assessment of course work
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Der Besuch der VO "Persönlichkeitspsychologie und Diffferentielle Psychologie I" wird empfohlen.
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from We 01.09.2010 14:00 to Mo 04.10.2010 17:00
- Deregistration possible until Sa 30.10.2010 17:00
Details
max. 40 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Wednesday
13.10.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
20.10.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
27.10.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
03.11.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
10.11.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
17.11.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
24.11.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
01.12.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
15.12.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
12.01.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
19.01.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Wednesday
26.01.
18:00 - 20:00
Hörsaal C Psychologie, NIG 6.Stock A0618
Information
Aims, contents and method of the course
Cognitive and emotional aspects of learning and achieving in adolescent persons with regard to gender roles.
Assessment and permitted materials
LV mit permanentem Prüfungscharakter
Minimum requirements and assessment criteria
Die Studierenden erhalten Gelegenheit sich mit individuellen Unterschieden auf Basis kognitiver Stärken und Schwächen sowie den Reaktionsunterschieden Jugendlicher auf psychische Belastungen und deren Folgewirkungen auf die Lern- und Leistungsfähigkeit zu befassen.Die Planung und Durchführung psychologischer Forschung wird anhand von Studien vorgestellt.
Examination topics
Die aufgelisteten Inhalte des Proseminars werden in Form von Theorieinputs, Präsentationen, Übungen, Fallberichten, exemplarischen Testvorstellungen und -auswertungen, Interpretationen der Testergebnisse, Formulierung geeigneter Interventionen
Reading list
Amelang, M. & Bartussek, D. (2001) (5. Aufl.). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung. Stuttgart: Kohlhammer
Bischof-Köhler, Doris (2006). Von Natur aus anders. Die Psychologie der Geschlechtsunterschiede. Stuttgart: Kohlhammer.
Dammasch, F. & Katzenbach, D. (2004). Lernen und Lernstörungen bei Kindern u. Jugendlichen. Frankfurt/Main: Brandes & Apsel
Fend, H. (2003). Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Ein Lehrbuch für pädagogische und psychologische Berufe. Wiesbaden: VS
Flammer, A. & Alsaker, F. (2001). Entwicklungspsychologie der Adoleszenz. Die Erschließung innerer und äußerer Welten. Bern: Hans Huber
Gittler, G. & Arendasy, M. Skriptum Einführung in die Persönlichkeitspsychologie und Differentielle Psychologie I. Wien: Fakultas
Göppel, R. (2005). Das Jugendalter. Entwicklungsaufgaben – Entwicklungskrisen – Bewältigungsformen. Stuttgart: Kohlhammer
Krüger, A. (2008). Akute psychische Traumatisierungen bei Kindern und Jugendlichen. Ein Manual zur ambulanten Versorgung. Stuttgart: Klett-Cotta
Jurczyk, K. et al. (2009). Entgrenzte Arbeit- entgrenzte Familie. Berlin: Sigma
Grünin, E. & Salzberg-Ludwig, K. (Hg.) (2007). Pädagogik für Kinder und Jugendliche in schwierigen Lebenssituationen. Stuttgart: KohlhammerHarring, M., Rohlfs, C. Palentien, C. & Böhm-Kasper, O. (2010). Freundschaften, Cliquen und Jugendkulturen: Peers als Bildungs- und Sozialisationsinstanzen. Wiesbaden: VS:
Heller, K.A. (2007). Von der Aktivierung der Begabungsreserven zur Hochbegabtenförderung. Forschungsergebnisse aus vier Dekaden. Berlin-Münster-Wien-Zürich-London: Lit
Heller, K.A. & Ziegler, A. (Hg.) (2007). Begabt sein in Deutschland. Berlin-Münster-Wien-Zürich-London: Lit
Heller, K.A. (Hg.)(2001). Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. Bern: Hans Huber
Heller, K.A. (2001). Hochbegabung im Kindes- u. Jugendalter. Göttingen: Hogrefe
Hurrelmann, K. (2009). Lebensphase Jugend: Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim: Juventa
Hurrelmann, K. (2006). 15. Shell Jugendstudie. Eine pragmatische Generation unter Druck. Frankfurt/Main: Fischer Tb.
Lauth, G.W., Grünke, M. & Brunstein, J.C. (Hg) (2003). Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis. Bern: Hogrefe
Myschker, N. (2009). Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Erscheinungsformen - Ursachen – Hilfreiche Maßnahmen. Stuttgart: Kohlhammer
Oerter, R. & Montada, L. (Hg.) (2008). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union
Proyer, R.T. & Ortner, T. (2010). Praxis der psychologischen Gutachtenerstellung. Bern: Hogrefe
Rose, L. & Schulz, M. (Hg.) (2007). Gender-Inszenierungen: Jugendliche im pädagogischen Alltag. Sulzbach/Taunus: Helmer
Rost, D.H. (2009). Intelligenz: Fakten und Mythen. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union
Rost, D.H. (2009). Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Befunde aus dem Marburger Hochbegabtenprojekt. Münster: Waxmann
Shell Deutschlang (Hg.) (2010): Shell Jugendstudie 2010. Frankfurt/Main: Fischer Tb.
Sternberg, R.L. et al. (Eds.) (2003). Models of intelligence. International perspectives. Washington, DC: APA
Zielinski, W. (2000). Lernschwierigkeiten. Ursachen, Diagnostik, Intervention. Stuttgart: Kohlhammer
Bischof-Köhler, Doris (2006). Von Natur aus anders. Die Psychologie der Geschlechtsunterschiede. Stuttgart: Kohlhammer.
Dammasch, F. & Katzenbach, D. (2004). Lernen und Lernstörungen bei Kindern u. Jugendlichen. Frankfurt/Main: Brandes & Apsel
Fend, H. (2003). Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Ein Lehrbuch für pädagogische und psychologische Berufe. Wiesbaden: VS
Flammer, A. & Alsaker, F. (2001). Entwicklungspsychologie der Adoleszenz. Die Erschließung innerer und äußerer Welten. Bern: Hans Huber
Gittler, G. & Arendasy, M. Skriptum Einführung in die Persönlichkeitspsychologie und Differentielle Psychologie I. Wien: Fakultas
Göppel, R. (2005). Das Jugendalter. Entwicklungsaufgaben – Entwicklungskrisen – Bewältigungsformen. Stuttgart: Kohlhammer
Krüger, A. (2008). Akute psychische Traumatisierungen bei Kindern und Jugendlichen. Ein Manual zur ambulanten Versorgung. Stuttgart: Klett-Cotta
Jurczyk, K. et al. (2009). Entgrenzte Arbeit- entgrenzte Familie. Berlin: Sigma
Grünin, E. & Salzberg-Ludwig, K. (Hg.) (2007). Pädagogik für Kinder und Jugendliche in schwierigen Lebenssituationen. Stuttgart: KohlhammerHarring, M., Rohlfs, C. Palentien, C. & Böhm-Kasper, O. (2010). Freundschaften, Cliquen und Jugendkulturen: Peers als Bildungs- und Sozialisationsinstanzen. Wiesbaden: VS:
Heller, K.A. (2007). Von der Aktivierung der Begabungsreserven zur Hochbegabtenförderung. Forschungsergebnisse aus vier Dekaden. Berlin-Münster-Wien-Zürich-London: Lit
Heller, K.A. & Ziegler, A. (Hg.) (2007). Begabt sein in Deutschland. Berlin-Münster-Wien-Zürich-London: Lit
Heller, K.A. (Hg.)(2001). Begabungsdiagnostik in der Schul- und Erziehungsberatung. Bern: Hans Huber
Heller, K.A. (2001). Hochbegabung im Kindes- u. Jugendalter. Göttingen: Hogrefe
Hurrelmann, K. (2009). Lebensphase Jugend: Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim: Juventa
Hurrelmann, K. (2006). 15. Shell Jugendstudie. Eine pragmatische Generation unter Druck. Frankfurt/Main: Fischer Tb.
Lauth, G.W., Grünke, M. & Brunstein, J.C. (Hg) (2003). Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis. Bern: Hogrefe
Myschker, N. (2009). Verhaltensstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Erscheinungsformen - Ursachen – Hilfreiche Maßnahmen. Stuttgart: Kohlhammer
Oerter, R. & Montada, L. (Hg.) (2008). Entwicklungspsychologie. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union
Proyer, R.T. & Ortner, T. (2010). Praxis der psychologischen Gutachtenerstellung. Bern: Hogrefe
Rose, L. & Schulz, M. (Hg.) (2007). Gender-Inszenierungen: Jugendliche im pädagogischen Alltag. Sulzbach/Taunus: Helmer
Rost, D.H. (2009). Intelligenz: Fakten und Mythen. Weinheim: Beltz Psychologie Verlags Union
Rost, D.H. (2009). Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Befunde aus dem Marburger Hochbegabtenprojekt. Münster: Waxmann
Shell Deutschlang (Hg.) (2010): Shell Jugendstudie 2010. Frankfurt/Main: Fischer Tb.
Sternberg, R.L. et al. (Eds.) (2003). Models of intelligence. International perspectives. Washington, DC: APA
Zielinski, W. (2000). Lernschwierigkeiten. Ursachen, Diagnostik, Intervention. Stuttgart: Kohlhammer
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Last modified: Mo 07.09.2020 15:38