220009 SE FOSE: SE FOSE A Research Seminar A (2021W)

Wissenschaftstheorie der Kommunikationswissenschaft:

Im Zentrum des Seminars steht die Wissenschaftstheorie als Erklärungsrahmen der Kommunikationswissenschaft. Einleitend wird eine Einführung in das Selbstverständnis und die Entwicklung der Kommunikationswissenschaft gegeben. Ausgehend von der Frage nach der Notwendigkeit Erkenntnisse theoretisch zu formulieren, nähern wir uns der Wissenschaftstheorie, ihren Zielen und ihren Beziehungen zur Philosophie und zu den Wissenschaftswissenschaften. Positionen und konkurrierende Modelle der Wissenschaftstheorie werden kurz und prägnant vorgestellt. Studierenden wird dabei die Möglichkeit zur eigenständigen Positionsfindung gegeben.

Auf wissenschaftstheoretischer Basis erfolgt eine historische Systematisierung der kommunikationswissenschaftlichen Theorieentwicklung. Dem integrativen Selbstverständnis des Faches Rechnung tragend werden wissenschaftstheoretische Analyseinstrumentarien auf kommunikationswissenschaftliche Teildisziplinen angewendet. Warum haben sich diese Teildisziplinen (sowie ihre Theorien und Methoden) auf jeweils spezifische Art und Weise entwickelt?

Thema: Privacy is dead, long live privacy! Analyse von Privatheit und Kommunikation im Online-Kontext

Schon häufig wurde in der Geschichte der Menschheit die Privatheit der Bürger:innen bedroht. Wahrscheinlich aber noch nie so stark wie aktuell. Google kennt unsere intimsten Suchanfragen, Facebook unsere soziale Netzwerkstruktur und Amazon unsere genauen Kaufpräferenzen. Unsere Privatheit wird heutzutage mehr denn je herausgefordert.

Auch die kommunikationswissenschaftliche Forschung beschäftigt sich mit dem Thema Privatheit. Wie groß sind die Sorgen wirklich? Beeinflussen sie unser Verhalten? Ist Verhalten rational oder eher intuitiv? Welche Privatheitstypen gibt es? Wie beeinflusst unsere Persönlichkeit das Online-Verhalten?

Im Seminar werden wir uns dem Thema Privatheit zuerst aus theoretischer Perspektive widmen. Was ist Privatheit eigentlich genau? Anschließend werden wir in verschiedenen Gruppen à 2-3 Personen eine selbstgewählte Fragestellung hierzu beantworten. Die Ergebnisse werden in diesen Gruppen im Rahmen einer Abschlussarbeit verschriftlicht.

Achtung: Als Software nutzen wir ausschließlich R. Diese wird neben der Theorie ein Schwerpunkt des Seminars darstellen. Letztlich müssen Sie die Software eigenständig anwenden können. Es gibt aber viele Hilfestellungen: u.a. wird eine Vorlage für die Abschlussarbeit bereitgestellt und besprochen.

Wenn Sie bereits das FOSE des letzten Semesters besucht haben: Sie können gerne auch dieses Semester wieder das FOSE belegen. Die Struktur bleibt weitgehend gleich, es wird nun aber ein neues inhaltliches Thema behandelt.

COVID: Wir werden – sofern zu dem Zeitpunkt dann möglich – ein hybrides Lehrkonzept verwenden. Konkret bedeutet dies, dass einzelne Veranstaltungen, bei denen dies besonders Sinn ergibt, vor Ort stattfinden werden. Es gilt die 3G Regel. Nachweise müssen vorab, bzw. vor jeder Sitzung, erbracht werden.

1 12.10. Seminarvorstellung
2 19.10. Privacy Theory (vor Ort)
3 09.11. Open Science & Data
4 16.11. R Einführung
5 23.11. Vorlage & Analyse (vor Ort)
6 30.11. Arbeitsphase Theorie
7 07.12. Präsentation Themen I (vor Ort)
8 14.12. Präsentation Themen II (vor Ort)
9 11.01. Arbeitsphase Analyse (vor Ort)
10 18.01. Tipps & Tricks
11 25.01. Q&A und Evaluation

Mediengeneration, Mediennutzung und Zeitverwendung

Die Verschmelzung digitaler Freizeit- und Lernumgebungen in jugendlichen Lebenswelten nährt Befürchtungen, dass Zeit, die mit digitalen Medien verbracht wird, Zeit, die für schulische Aktivitäten benötigt wird, substituiert. Die zunehmende zeitliche Entgrenzung der Mediennutzung stellt dabei eine Herausforderung für selbstregulative
Fähigkeiten der Heranwachsenden im Umgang mit digitalen Medien dar. Gerade während der Corona-Pandemie scheinen diese Entwicklungen einen Anstieg der Mediennutzung begünstigt zu haben.

Das Seminar fokussiert auf die Mediennutzung und Zeitverwendung von Heranwachsenden und nimmt dabei eine (medien-)generationelle Perspektive ein, aus der Unterschieden in Medienrepertoires und Mediennutzungsgewohnheiten erklärt werden können. Jugendliche Mediennutzung gilt zum einen als Wegbereiter für größere Verschiebungen in der Nutzung neuer Technologien und zum anderen ist die in der Jugendphase dominierende Mediennutzung prägend für die weiteren Lebensphasen. Des Weiteren beschäftigen wir uns mit der Frage, inwiefern Zeitverwendung und Mediennutzung als Erklärungsfaktoren für schulische Leistungen dienen und der Bedeutung weiterer, moderierender Faktoren (z. B. entwicklungsbedingte Unterschiede). Dabei setzen wir uns auch mit den methodischen Herausforderungen der Messung von Zeitverwendung und Mediennutzung auseinander, indem wir uns etablierte Instrumente der Zeitverwendungsmessung kennenlernen und kritisch diskutieren und uns zugängliche, vorhandene Zeitbudgetdaten anschauen.

Darauf aufbauend erarbeiten die Teilnehmenden selbst Fragestellungen, welche in Kleingruppen beantwortet und in Form eines Projektberichts verschriftlicht werden.

COVID: Es ist geplant, dass die Veranstaltung hybrid stattfindet. Der erste Termin am 12.10. sowie einzelne, weitere Termine finden (vorbehaltlich aller Einschränkungen, die zur Eindämmung von Covid-19 notwendig sein könnten) vor Ort statt. Es gilt die 3G Regel. Nachweise müssen vorab, bzw. vor jeder Sitzung, erbracht werden. Stand: 01.09.2021

Die Rolle der Medien in der liberalen DemokratieZiel des Seminars ist es grundlegend zu verstehen, in welcher Weise die Medien Pluralität und Zivilgesellschaft in der Demokratie repräsentieren. Dafür werden Begriffe wie Demokratie, liberale Demokratie, illiberale Demokratie geklärt. Ebenso wird eine Einordnung und Abgrenzung demokratischer Staaten (Konstitutionalismus, Menschenrechte, Rechtstaatlichkeit) von nicht-demokratischen eingeführt.Wichtig für die Bestimmung der demokratischen Gesellschaft als Plattform für Medien ist ihr grundsätzlich pluraler Charakter. Das Seminar wird daher ebenfalls die Begriffe Pluralismus und Säkularismus beleuchten und in Zusammenhang bringen mit dem Konzept der Öffentlichkeit, das Jürgen Habermas vorgelegt hat. In diesem Kontext ist es wiederum elementar zu skizzieren, in welcher Weise verschiedene Werte in einer Gesellschaft diskutiert und vermittelt werden. Ein Beispiel hierfür ist der Konflikt zwischen so genannten anywheres und somewheres, der Polarisierung in gegenwärtigen Gesellschaften mit verschiedenen geographischen und kulturellen Eigenarten von Stadt- und Landbevölkerung erklären will. Hier werden 'Kosmopoliten' und 'Nationalisten als Anhänger verschiedener Weltanschauungen verstanden. Anhänger einer Weltanschauung teilen bestimmte Werte. Werte sind Teil der Identität von Menschen. Die Werte des einen mögen in Konflikt mit den Werten eines anderen stehen. Jede demokratische (und daher plurale und säkulare) Gesellschaft hat daher gesunde Institutionen, die mit Autorität sprachlich zwischen verschiedenen Ansprüchen vermitteln können. Plattformen des Austauschs, die Medien, ermöglichen diesen Diskurs. Das Seminar versucht daher ebenfalls, eine Begriffsbestimmung von Identität zu geben und mit der gegenwärtigen Lage in Demokratien zu synchronisieren. Dabei wird deutlich, dass für säkulare und plurale Gesellschaften notwendig ist, zu definieren, was sie als 'Fakten' und als 'Realität' anerkennen. Dass es hier zu einer Spannung zwischen hierarchischen (den 'alten' Medien') und den informellen (den 'neuen' Medien' Plattformen kommt, ist seit dem Brexit-Referendum und der Wahl von Donald Trump zum US-Präsident, beides geschehen im Jahr 2016, bekannt. Was das für die Demokratie und die Medien bedeutet, soll, nach einer theoretischen Erschließung, praktisch anhand von weiteren Beispielen erschlossen werden. Alle Studierenden werden gebeten, die Lektüre des Seminars zu kennen und ein Referat zu je einem der unten angegebenen Bücher vorzubereiten. Je nach TeilnehmerInnenstärke können Gruppenreferate gehalten werden. Die Referate sollen eine Einleitung in das kritische Denken der Autorinnen im Bezug auf die Fragestellung des Seminars darstellen.

"Hate Speech in der Sportkommunikation"

Inhalt:
Forschung zu politischer Kommunikation hat sich zuletzt intensiv mit der Inzivilität in Online-Diskursen allgemein und den Drohungen gegen Journalist*innen im Speziellen beschäftigt. Im Kontext von Sport sind solche Formen von Hate Speech schon lange präsent. Sie finden jetzt aber nicht mehr nur vor Ort in den Sportarenen statt, sondern in hohem Maße in digitalen Kanälen. Dort bieten sich aber auch neue Möglichkeiten für Solidaritätsbekundungen und Gegenmaßnahmen. In dem Forschungsseminar wird analysiert, in welcher Form Sportpublika online Hass und Solidarität bekunden und wie Sportjournalist*innen und Sportakteur*innen darauf reagieren.

Ziele:
Die Studierenden sollen auf Basis theoretischer Vorarbeiten ein eigenes Forschungsprojekt aus dem übergeordneten Themengebiet durchführen. Sie sollen verstehen, wie man Anknüpfungspunkte für Forschungsthemen identifiziert und im Laufe des Seminars ihre Kenntnisse kommunikationswissenschaftlicher Gegenstände und Methoden zur Konzipierung und Durchführung einer empirischen Studie anwenden können.

Methode:
Im ersten Teil des Seminars werden Forschungsthemen durch Textlektüre und verschiedene Brainstorming-Techniken erarbeitet.
Im zweiten Seminarteil werden die Projekte in Gruppenarbe

Dem Sinn eines FOSEs entsprechend geht es hier um die selbständige Entwicklung eine Forschungsdesigns – nicht zuletzt auch als Vorbereitung für die Durchführung einer Masterarbeit.
Das Seminar will sowohl kollektives Lernen wie auch individuelles Erwerben von Forschungsroutine vermitteln.
Daher gibt es ein übergeordnetes Thema, "QUALITÄT IN DEN MEDIEN", in dessen Rahmen die Einzearbeiten zu verfassen sind. Diese Seminararbeiten sollen aber auf die Zwischenpapiere der anderen Studierenden Bezug nehmen, sodass ein gemeinsamer Erkenntnisfortschritt angeregt wird.