220014 SE FOSE: SE FOSE B Advanced Research Seminar B (2022S)

Thema bzw. Problemstellung: „Würdevolle Berichterstattung? Migration und Migrant*innen im öffentlichen Diskurs. Ausgehend von einem entwickelten Würde-Index soll die Berichterstattung über „Migration“ in ausgewählten Medien untersucht werden, dabei geht es vor allem darum zu erheben wie im Kontext der menschlichen Würde und Anerkennung über das Thema Migration und unterschiedliche Akteur*innen berichtet wird.
Durchführung der LV: Stand Jänner 2022: Das Seminar ist als Vor-Ort-Lehre geplant, d.h. die Einheiten sollen im SE 5 (Währingerstr. 29) stattfinden. Das genaue Vorgehen wird in der ersten LV-Einheit besprochen. Sofern es notwendig ist (aufgrund derzeit nicht absehbarer Maßnahmen zur Eindämmung von Covid-19), wird die LV als hybride oder virtuelle LV durchgeführt. D.h., die Einheiten finden über Collaborate oder Zoom statt. Updates erhalten Sie bis zu LV-Beginn hier im VVZ, danach in der LV, über Mail bzw. auf Moodle.
Der Zeitplan kann auch bei virtueller Lehre eingehalten werden.

Die Journalismusforschung hat sich historisch besonders mit dem Verhältnis von Journalismus und Politik beschäftigt, was angesichts der Bedeutung von Journalismus in demokratischen Gesellschaften nicht verwunderlich sein mag. Dies hat jedoch auch dazu geführt, dass andere Formen von Journalismus in der Forschung vernachlässigt wurden, obwohl sie beim Publikum teilweise sehr beliebt sind. Eine dieser Formen ist der Lifestyle-Journalismus, der sich mit Themen wie Reisen, Essen, Mode, Beauty usw. beschäftigt. In westlichen Konsumgesellschaften kommt dieser Form von Journalismus eine besondere Bedeutung zu, kann sie doch wesentlich zur Identitätsstiftung und Verhaltensweisen im Publikum beitragen.

Während es mittlerweile einiges an Forschung zum Lifestyle-Journalismus aus Produktionsperspektive gibt, wissen wir jedoch noch sehr wenig darüber, warum Menschen diese Form von Journalismus konsumieren, was sie von ihr erwarten, und welche Bedürfnisse hier gedeckt werden. Mit diesem Thema setzt sich das FOSE genauer auseinander.

Gemeinsam erarbeiten sich die Studierenden den derzeitigen Forschungsstand zum Thema, und entwickeln daraufhin einen Fragebogen für Tiefeninterviews, der dann von den Studierenden praktisch angewandt wird. Während des Seminars arbeiten die Studierenden in Kleingruppen.

Medien und/im Austrofaschismus.

Die Zeit zwischen 1933/34 und dem März 1938 ist nach wie vor die umstrittenste Phase der österreichischen Zeitgeschichte, nach Emmerich Tálos sogar „der einzige kontroversielle Punkt in der österreichischen Geschichte“ (Der Standard, 21.2.2015). Das belegen politische Kontroversen rund um die Verantwortung des Innenministers Gerhard Karner für das Dollfuß-Museum in seiner Heimatgemeinde Texing ebenso wie aktuelle wissenschaftliche Diskussionen (Moos 2021), in denen es um Inhalte, aber auch um Begrifflichkeiten geht: Bis heute ist die Verwendung des Begriffes „Dollfuß-Schuschnigg-Regime“ und „Kanzlerdiktatur“, „Austrofaschismus“ oder doch gemäß der Selbstdefinition „Ständestaat“ ein Indiz für die politische Verortung von Journalist*innen oder Wissenschaftler*innen.

Interessanterweise wird die Mediensituation der Jahre 1933 bis 1938, also weder die Selbstinszenierung noch die Medienpolitik, in der Bewertung des austrofaschistischen Systems kaum berücksichtigt. Hier soll unser Seminar ansetzen. Im Mittelpunkt sollen die Medieninhalte selbst stehen, die mittels Diskursanalyse untersucht werden sollen. Zu fragen ist, was trotz zahlreicher politischer Eingriffe in das Mediensystem (Vorzensur, Verbot sozialdemokratischer, kommunistischer und zum Gutteil auch nationalsozialistischer Medien, Standrecht für Journalist:innen, Eingriffe in Verlage und Redaktionen, Gründung eigener „vaterländischer“ Medien sowie die Einrichtung einer Pressekammer mit Zugriffsrechten auf Zeitungen und Inhalte) an differenten Sichtweisen veröffentlicht werden konnte. Wir wollen den Blick auf Printmedien, aber auch auf Radio und Film richten und dabei sowohl die politische Berichterstattung wie auch Alltagskulturen (Sport, Bühne oder Mode) und die Werbung berücksichtigen.

Mit den Untersuchungen soll ein Beitrag zur Frage nach der Ausprägung des „Faschismus“ in Österreich 1933-38 geleistet werden, es sollen Gemeinsamkeiten und Differenzen zum Deutschen Reich herausgearbeitet und nicht zuletzt soll ein Beitrag zur aktuellen Diskussion um die Einordnung der austrofaschistischen Ära geleistet werden.

Themenschwerpunkt des Seminars: „Hörfunkjournalist*innen im ersten halben Radiojahrhundert (1924-1974) in Österreich“

In zweieinhalb Jahren wird das Medium Radio in Österreich 100 Jahre alt. In den ersten 50 Jahren - von 1924 bis 1974 - hat es eine sehr wechselvolle politische Geschichte durchlaufen. Im Seminar werden nun die Akteur*innen des Hörfunks in diesen fünf Jahrzehnten fokussiert. Wer waren die Radiojournalist*innen? Aus welchen Berufen kamen sie in das neue Medium? Wie wirkten politische Systemwechsel - 1933/34, 1938 und 1945 - auf ihre Berufsverläufe? Wer verlor seinen geliebten Beruf im austrofaschistischen Regime, wer dann 1938 infolge der NS-Herrschaft? Wer wurde nach 1945 politisch zur Rechenschaft gezogen? Worin bestanden die journalistischen und publizistischen Leistungen der jungen Radiojournalismus-Generationen? Welche Berufsverständnisse vertraten diese Radiogestalter*innen? Welche radiophonen Ausdrucks- und Gestaltungsmittel entwickelten sie? Diese und viele andere Fragen sollen in Forschungsseminararbeiten behandelt werden.

Ziel dieser LV ist es zum einen, einen fundierten Wissenstand über die Rundfunkentwicklung unter den wechselnden Bedingungen von Erster Republik, Austrofaschismus, Nationalsozialismus und junger Zweiter Republik zu erwerben.
Ein weiteres Ziel dieses Bakk2-Seminars ist die eigenständige Erarbeitung einer kommunikationswissenschaftlichen Untersuchung zum Themenschwerpunkt und damit nach Möglichkeit bisherige Forschungslücken zu schließen.

Unter Berücksichtigung der relevanten Literatur sollen die FOSE B-Arbeiten vorwiegend neue Forschungsergebnisse schaffen. Methoden zur Umsetzung der Untersuchungen sind je nach Erkenntnisinteresse frei wählbar. Zudem werden von Seminarleitung und Studienassistenz zahlreiche Hinweise zu Recherchestrategien und Quellen für die Rekonstruktion historischer Prozesse vermittelt. Es ist ein thematisches Vorwissen seitens der Studierenden nicht erforderlich.

Nach einer eingehenden Beschäftigung mit möglichen Fragestellungen entwickeln die Seminarteilnehmer*innen ein Konzept für ihre Seminararbeit, die als Einzelarbeit zu erbringen ist. Im Zuge der Abgabe von zwei schriftlichen Zwischenberichten und der mündlichen Präsentation derselben erhalten die Seminarist*innen jeweils ausführliches Feedback. Die Abschlussarbeit umfasst 45 (+/- 5) Seiten. Die fertige Seminararbeit kann zwischen Ende Juni und 30. Septemberl 2022 zur Beurteilung vorgelegt werden.

Übrigens: keine Angst vor zeithistorischen Themen und auf den ersten Blick schwierig scheinenden Fragestellungen. Studienassistent Julian Mayr und Seminarleiter Fritz Hausjell stehen bei allen Themen beratend zur Seite, geben vielfältige Tipps zu Recherche, Kontexten, Analysestrategien usw.

Die LV-Termine werden - je nach COVID-19-Infektionslage - im Seminarraum oder virtuell stattfinden, jedenfalls aber zu den angegebenen Terminen und Zeiten. Wir starten voraussichtlich virtuell. Sie erhalten dazu per Email rechtzeitig den Zugangslink zum Zoom-Meeting.

Thema: Klima-Jugendbewegungen und friedlicher sozialer Wandel.

Durch die Proteste gegen den Lobautunnel und die Stadtstraße Hirschstätten sowie das Aufbegehren gegen die Wiener Stadtregierung ist neue Dynamik in die Klimagerechtigkeitsproteste der „Fridays for Future Bewegung“ gekommen. Sie verbünden sich mit Aktivist*innen aus unterschiedlichen (auch radikaleren) Bewegungen und flankieren damit die weltweiten friedlichen Proteste der Bewegung. Es stellt sich die Frage, wie sich diese Protestformen Vorort und im digitalen Raum weiter entwickeln und auf Solidaritäten weiterer Bevölkerungsgruppen bauen. Wie also sieht die (noch immer Corona-bedingte) Zukunft der Bewegung(en) aus?

Methode: Recherche, Literaturarbeit, Soziographie & Bildanalyse sowie qualitative Befragung von Jugendlichen.
Im Rahmen von Einzel- und Gruppenarbeiten werden zunächst Erscheinungsformen von Protest und Wandlungsbestrebungen recherchiert und analysiert. Den Kern des Seminars bildet eine qualitative Befragung von Jugendlichen mithilfe eines strukturierten Leitfadens.

Thema: Kritik von Social Media User:innen an D&I-Maßnahmen und inklusiver Sprache von Unternehmen

Methode: Qualitative Inhaltsanalyse von D&I-relevanten Unternehmenspostings und den darauf bezogenen negativen Kommentaren auf die Inhalte (Fokus auf Facebook und Twitter).

Beschreibung: Gesellschaftsbilder werden immer vielfältiger. Diese Diversität spiegelt sich auch am Arbeitsmarkt und in weiterer Folge in Unternehmen wider. In diesem Rahmen wird oftmals von Diversity & Inclusion (D&I) gesprochen. Im unternehmerischen Kontext bedeutet Diversity, Mitarbeitende zu rekrutieren und zu fördern, ungeachtet ihrer ethnischen und sozialen Herkunft, ihres Geschlechts, Alters, sexuellen Orientierung, Religionszugehörigkeit, Weltanschauung oder körperlichen und mentalen Verfasstheit. Während Diversity auch als „counting heads“ bezeichnet wird (die strategische Zusammenstellung einer vielfältigen Belegschaft), ist es oftmals das übergeordnete Ziel des Diversity-Managements, die Inklusion aller Mitarbeitenden zu fördern und sicherzustellen. Inclusion wird in der wissenschaftlichen Literatur sowohl als psychologischer Status als auch als kontinuierlicher Prozess verstanden. Sprich, wahrhaftig inklusive Maßnahmen bzw. Prozesse (z.B. Förderung von Partizipation in relevanten Entscheidungen und Aktivitäten, transparente Kommunikation wichtiger, arbeitsrelevanter Informationen, etc.) zielen darauf ab, jeder Person das Gefühl zu vermitteln, dass er/sie ein wertgeschätzter Teil der Belegschaft ist, trotz bzw. gerade aufgrund seiner/ihrer Individualität und Authentizität.

Obwohl D&I-Maßnahmen sowohl einen unternehmerischen als auch einen gesellschaftlichen Nutzen haben, werden diese oftmals auch (scharf) kritisiert. Diese Kritik kommt oftmals von bisher privilegierten Personengruppen, die das Gefühl haben, dass ihnen etwas weggenommen wird. Gerade in sozialen Medien wird diese „Angst“ immer wieder explizit geäußert, oftmals in Form von Kritik, Verhöhnung oder gar Beleidigungen, die oftmals eine Eigendynamik entwickeln.

Dieses Forschungsseminar zielt darauf ab, herauszufinden, (1) welche D&I-relevanten Inhalte besonders viel Kritik in den sozialen Medien hervorrufen, (2) in welcher Form Kritik geäußert wird (z.B. als rationale Kritik oder emotionale Beleidigung); (3) welche interaktiven Muster erkennbar sind (die Dynamiken hinter den Kritiken) und (4) ob und inwieweit Interventionen vonseiten des Unternehmens einen Einfluss auf diese Dynamiken ausüben. Des Weiteren soll herausgefunden werden, ob es sprachliche bzw. kulturelle Unterschiede gibt.
Die Aufgabe der Studierenden ist es, basierend auf einer, von der LV-Leitung vordefinierten Liste an Unternehmen aus Österreich/Deutschland und USA/Kanada, D&I-relevante Postings zu recherchieren, zu speichern und anschließend zu kodieren und zu analysieren. Wichtig zu beachten ist, dass nur jene Postings relevant sind, die eine rege Interaktion erzeugen und (auch) negative Stimmen beinhalten.

Die Analyse der deutsch- UND englischsprachigen Postings und Kommentare erfolgt nach Kuckartz‘ inhaltlich-strukturierender und typenbildender qualitativen Inhaltsanalyse. Die Auswertung der Daten sollte mit der Software MAXQDA durchgeführt werden.

Triggerwarnung: Es kann vorkommen, dass Studierende mit gehässigen, beleidigenden oder gar verstörenden Kommentaren konfrontiert werden, die gezielt auf Frauen und/oder Minoritäten abzielen. Bei eigener Betroffenheit kann es unter Umständen zu emotionaler Belastung führen. Für solche Fälle werden Beratungs-/Gesprächsangebote bereitgestellt. Interessierte sollten sich vorab jedoch gut überlegen, ob sie unter diesen Umständen an dem Seminar teilnehmen möchten.