220019 SE FOSE: SE FOSE B Advanced Research Seminar B (2021W)

Thema:
Visual (Social Media) Protest. Visuelle Repräsentationen und Narrationen jugendlicher (Klima)-Aktivismen unter Corona-Bedingungen.

Methode: Recherche, Literaturarbeit, Soziographie & Bildanalyse sowie qualitative Befragung von Jugendlichen.
Im Rahmen von Einzel- und Gruppenarbeiten werden zunächst Erscheinungsformen von Protest und Wandlungsbestrebungen recherchiert und analysiert. Den Kern des Seminars bildet eine qualitative Befragung von Jugendlichen mithilfe eines strukturierten Leitfadens.

Zeitaufwand
Das Seminar erfordert einen Zeitaufwand von 10 ECTS (10 mal 25 Stunden = 250 Stunden/Semester) Der Zeitaufwand für die (geplanten) Präsenzphasen in der LV beträgt max. 18 Stunden. Die übrige Zeit wird für Vor- und Nachbereitung, Gruppentreffen, Lektüre und natürlich die Durchführung der Studie verwendet. Der Workload verteilt sich jedoch nicht gleichmäßig über das Semester

Journalismus befindet sich weltweit in einem Wandlungsprozess, mit einer stetig wachsenden Anzahl an neuen, quasi-journalistischen Angeboten die mit etabliertem Journalismus konkurrieren. In Zeiten solch tiefgreifender Veränderungen wird es immer schwieriger, den Journalismus einzugrenzen. Insbesondere alternative Formate, die sich teilweise bewusst von etablierten Medien abgrenzen, erfreuen sich hier zunehmender Beliebtheit beim Publikum. Während die Journalismusforschung sich bereits eingehend mit diesem Thema aus Sicht der Akteure beschäftigt, gibt es bislang allerdings noch relative Forschung dazu aus Rezipient:innensicht. Warum konsumieren Menschen alternative Medien, und was erhoffen sie sich davon? Wie verorten sie die Qualität von solchem Journalismus? Und was bedeutet das für die Rolle des Journalismus in der Gesellschaft?

Ausgehend von der Theorie des Boundary Work, beschäftigt sich das Seminar mit Publikumsperspektiven auf solche alternative Medienangebote. Gemeinsam erarbeiten sich die Studierenden den derzeitigen Forschungsstand zum Thema, und entwickeln daraufhin einen Fragebogen für Tiefeninterviews, der dann von den Studierenden praktisch angewandt wird. Am Ende werden alle Interviews allen Teilnehmer:innen zur Verwendung in ihrer Hausarbeit zur Verfügung gestellt. Hierbei arbeiten die Studierenden in 2er Gruppen.

In Studien zur politischen Kommunikation blieben lange Zeit Geschlecht und intersektionale Ansätze unberücksichtigt. Ziel des Seminars ist zum einen die kritische Aufarbeitung der insbesondere seit den 2000er Jahren einsetzende Berücksichtigung geschlechtsspezifischer und intersektionaler Aspekte in Studien der politischen Kommunikation, zum anderen die Entwicklung eines Forschungsinstruments, mit dem Geschlecht (und weitere Achsen der Differenz) adäquat empirisch erfasst werden kann. Dazu werden einführend die wesentlichen Ansätze feministischer Theorie, die als Basis geschlechtsspezifischer Fragestellungen gelten, gemeinsam diskutiert. Darauf aufbauend soll eine kritische Auseinandersetzung mit den Forschungsarbeiten aus unterschiedlichen Bereichen des politischen Kommunikationsprozesses und den methodischen Herangehensweisen in Gruppen erfolgen, die in einer neuen Fragestellung und empirischen Studie münden sollen.

Themenschwerpunkt des Seminars: „Journalismus und Medienpolitik in Österreich in den 1990er und 2000er Jahren“

Jüngste Zeitgeschichte, könnte man sagen, ist der thematische Schwerpunkt dieses vertiefenden Seminars. Der Zeitraum von etwa 1990 bis etwa 2010 steht deshalb im Fokus, weil hier mehrere Rahmenbedingungen für Medien und Journalismus sich stark verändert haben. Zum einen wird nach vielen Jahren großkoalitionären Regierens von sozialdemokratischer SPÖ und konservativer ÖVP im Jahr 2000 abgelöst durch eine erstmalige Koalition von konservativer ÖVP mit der rechtspopulistischen bis rechtsextremen FPÖ. Neben dieser politischen Disruption, die eine Öffnung des Fernsehmarktes für private Anbieter brachte (der Radiobereich wurde in Österreich ebenso spät, aber schon davor, 1995, entmonopolisiert), setzte die Digitalisierung und damit das Aufkommen von internetbasierten neuen Medien und Kommunikationskanälen ein. Eine große Palette von spannenden Fragestellungen lassen sich in diesem Zeitverlauf studieren. Hier sind nur einige zur Einstimmung angerissen:
- Welche medienpolitischen Paradigmenwechsel waren mit dem Regierungswechsel im Jahr 2000 verbunden, was indes änderte sich nicht?
- Wie veränderte die FPÖ ihr Verhalten gegenüber Medien infolge des Wechsels von der Oppositionsbank auf die Regierungsseite?
- Welche Änderungen indes sind bei der SPÖ festzustellen, die nach drei Jahrzehnten Regierung wieder in die Oppositionsrolle gekommen war?
- Wie veränderte die stark zunehmende Medienkonzentration – etwa durch die Entstehung des Mediaprint-Konzerns und des Zusammenschlusses der meisten Magazine – für Mediennutzer*innen und für Journalist*innen?
- 2006/2007 entstehen neue Tageszeitungen, die als Gratisangebote oder mittels Preisdumping den bestehenden Printmedienmarkt weiter unter Druck setzen – welche Auswirkungen sind für den Journalismus zu beobachten?
- Nach vielen Jahren des Stillstands kommt die medienethische Debatte auf organisierter Ebene durch die Neugründung des Österreichischen Presserats wieder in die Gänge – hat dies Auswirkungen auf die Qualität des Journalismus?
- Wie entwickeln sich Unabhängigkeit und Finanzierung des öffentlich-rechtlichen Medienangebots unter den stark wechselnden politischen Rahmenbedingungen und der wirtschaftlichen Öffnung des Rundfunksektors?
- Usw.

Nach einer eingehenden Beschäftigung mit möglichen Fragestellungen entwickeln die Seminarteilnehmer*innen ein Konzept für ihre Seminararbeit, die als Einzelarbeit zu erbringen ist. Im Zuge der Abgabe von zwei schriftlichen Zwischenberichten und der mündlichen Präsentation derselben erhalten die Seminarist*innen jeweils ausführliches Feedback. Die Abschlussarbeit umfasst 45 (+/- 5) Seiten. Die fertige Seminararbeit kann zwischen Ende Jänner und 30. April 2022 zur Beurteilung vorgelegt werden.

Übrigens: keine Angst vor zeithistorischen Themen und auf den ersten Blick schwierig scheinenden Fragestellungen. Studienassistent Julian Mayr und Seminarleiter Fritz Hausjell stehen bei allen Themen beratend zur Seite, geben vielfältige Tipps zu Recherche, Kontexten, Analysestrategien usw.

Die LV-Termine werden - je nach COVID-19-Infektionslage - im Seminarraum oder virtuell stattfinden, jedenfalls aber zu den angegebenen Terminen und Zeiten. Wir starten voraussichtlich virtuell. Sie erhalten dazu per Email rechtzeitig den Zugangslink zum Zoom-Meeting.

"Jugendliche lesen nicht weniger, aber ganz anders" - so Susanne Reichl zum Leseverhalten von jungen Menschen. Gemeinsam wollen wir in unserem Seminar einen interdisziplinären Zugang wählen und uns damit befassen wie sich das Leseverhalten verändert hat und was für Jugendliche "lesen" bedeutet. Geplant sind dabei unterschiedliche empirische Studien, die im Rahmen des Forschungsseminars durchgeführt werden sollen. Dabei reicht die Bandbreite von quantiativen bis zu qualitativen Untersuchungsdesigns. Durchführung der LV: Stand August 2021: Das Seminar ist als Vor-Ort-Lehre geplant, d.h. die Einheiten sollen im SE 10 (Währingerstr. 29) stattfinden. Das genaue Vorgehen wird in der ersten LV-Einheit besprochen. Sofern es notwendig ist (aufgrund derzeit nicht absehbarer Maßnahmen zur Eindämmung von Covid-19), wird die LV als hybride oder virtuelle LV durchgeführt. D.h., die Einheiten finden über Collaborate oder Zoom statt. Updates erhalten Sie bis zu LV-Beginn hier im VVZ, danach in der LV, über Mail bzw. auf Moodle.
Der Zeitplan kann auch bei virtueller Lehre eingehalten werden.

Geschichtskulturen: Die Gegenwart der Vergangenheit

Historische Ereignisse sind immer wieder Inhalt medialer Aufbereitung, besonders wenn runde Jahreszahlen oder „Jubiläen“ anstehen. Im Zentrum der Veranstaltung soll die Frage stehen, wie historisches Geschehen in welchen Medien und in welcher Art und Weise aufgegriffen, präsentiert und diskutiert wird. Ausgehend von der Einsicht, dass es bei der Beschäftigung mit Geschichte weniger um Darstellung des Vergangenen, sondern im Sinne von Geschichtskultur und Vergangenheitspolitik primär um deren Verwendung in aktuellen Diskussionen geht, soll sich Ihre Arbeit mit der Bedeutung geschichtlicher Ereignisse in aktuellen Medien beschäftigen. Wie wird Vergangenes – formal wie inhaltlich – dargestellt und aufbereitet, welche Lehren werden daraus gezogen? Wir wollen uns dabei nicht auf TV und Tageszeitungen beschränken, sondern auch Postings und Blogs, Zeitschriften und Magazine, Filme, Youtube und vor allem das Web 2.0., aber z.B. auch Ausstellungen berücksichtigen.

Ziel ist es, anhand einer Analyse von Medientexten aktuelle Diskurse zu vergangenen Ereignissen herauszuarbeiten, die aktuellen Bedeutungen zu verstehen, aber auch zu hinterfragen. Wie werden historische Ereignisse und Figuren in gegenwärtige Diskurse eingespeist und was sollen wir daraus lernen? Was wird gesagt, wie wird es wo gesagt und was wird nicht gesagt? Eine (Diskurs-)Analyse zu den medialen Repräsentationen historischer Geschehnisse liefert dazu entscheidende Beiträge.