220019 SE FOSE: SE FOSE B Advanced Research Seminar B (2025W)
Continuous assessment of course work
Labels
Summary
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 06.10.2025 09:00 to We 08.10.2025 18:00
- Deregistration possible until Fr 31.10.2025 23:59
Registration information is available for each group.
Groups
Group 1
max. 20 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Tuesday 14.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 28.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 11.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 25.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 09.12. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 13.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 27.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
THEMA: Die Befragung in der Medienwirkungsforschung: Einführung in die Planung, Umsetzung, Auswertung und Publikation einer nicht-experimentellen Querschnitt-BefragungsstudieINHALT: Dieses Seminar richtet sich an Studierende, die Interesse an der Medienwirkungsforschung haben: Wie wirkt die Rezeption von Nachrichteninhalten auf politische Einstellungen? Reduziert die exzessive Nutzung von Social Media die Zufriedenheit mit dem eigenen Körper? Werden stereotype Ansichten und Vorurteile durch Medien verstärkt? In der Medienwirkungsforschung, in welcher es um den Nachweis kausaler Effekte geht, werden nicht-experimentelle Befragungen häufig angewendet. Im Gegensatz zu Experimenten, in welchem die Medienexposition manipuliert wird, ist die Mediennutzung in Befragungsstudien eine gemessene Variable. Studierende erlernen in diesem Forschungsseminar die Planung (Design), Umsetzung (Erhebung), Auswertung und Publikation (im Journal-Artikel Format) einer nicht-experimentellen Querschnitt-Befragungsstudie. Konkret: Studierende führen in Kleingruppen eine Befragung durch, werten dieses aus und verschriftlichen es (eigenständig) in einer Seminararbeit. Das Thema ist selbstgewählt und soll kumulativ auf bestehender Forschung aufbauen, z.B. im Rahmen eines Medienwirkungsphänomens aus der Politischen Kommunikation, der Gesundheitskommunikation oder der Medien-Stereotypenforschung. Wir besprechen jeden Schritt im Forschungsprozess.Die Teilnahme am FOSE A zum Experiment in der Medienwirkungsforschung (Arendt) ist eine sinnvolle Ergänzung zur Teilnahme an diesem FOSE B. (Dies ist jedoch keine Voraussetzung zur Teilnahme an diesem Seminar). Das FOSE A fokussiert auf das Experiment in der Medienwirkungsforschung. Dieses FOSE B fokussiert auf die Befragung in der Medienwirkungsforschung.
Assessment and permitted materials
Schriftliche Seminararbeit und Referate. Die positive Beurteilung der Referate (Beurteilung: bestanden, nicht bestanden) ist eine notwendige Bedingung für eine positive Seminarnote.
Die schriftliche Arbeit wird in der Form eines Journal-Artikels verfasst und mit dem üblichen Notenspektrum bewertet (1-5). Dies ist die Seminarnote (100%). Details bezüglich des Aufbaus und Inhalts der Arbeit werden im Seminar besprochen. Die Beurteilung der Arbeit erfolgt auf der Basis der kommunizierten Informationen.
Sollte die Seminararbeit negativ beurteilt werden, gibt es eine Verbesserungsmöglichkeit - die Arbeit kann erneut innerhalb von zwei Wochen eingereicht werden (Details werden bei Bedarf kommuniziert).
Die schriftliche Arbeit wird in der Form eines Journal-Artikels verfasst und mit dem üblichen Notenspektrum bewertet (1-5). Dies ist die Seminarnote (100%). Details bezüglich des Aufbaus und Inhalts der Arbeit werden im Seminar besprochen. Die Beurteilung der Arbeit erfolgt auf der Basis der kommunizierten Informationen.
Sollte die Seminararbeit negativ beurteilt werden, gibt es eine Verbesserungsmöglichkeit - die Arbeit kann erneut innerhalb von zwei Wochen eingereicht werden (Details werden bei Bedarf kommuniziert).
Minimum requirements and assessment criteria
Anwesenheit (Anwesenheit in der ersten Lehreinheit ist erforderlich; diese Lehrveranstaltung erfordert die regelmäßige Anwesenheit der Teilnehmer*innen zur Diskussion der Inhalte und des Inputs der LV-Leitung; ein einmaliges unentschuldigtes Fehlen ist zulässig; ein mehrmaliges Fehlen ohne wichtigen Grund führt zu einer negativen Beurteilung), Abhaltung von Referaten, fristgerechte Abgabe der Seminararbeit
Examination topics
Planung, Umsetzung, Auswertung und Publikation einer nicht-experimentellen Querschnitt-Befragungsstudie (Verschriftlichung im Journal-Artikel Format)
Reading list
Brosius, H.-B., Haas, A., & Unkel, J. (2022). Methoden der empirischen Kommunikationsforschung: Eine Einführung. Wiesbaden: Springer. [spezifisch die Kapitel zur Befragung; in Universitätsbibliothek verfügbar; auch online Zugriff]
Group 2
max. 20 participants
Language: English
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
The first session on October 13 will take place online via Zoom. The link will be posted on Moodle.
- Monday 13.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 27.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 10.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 24.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 15.12. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 19.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 9, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
TOPIC: Social Issue Emergence in the Hybrid Media System (taught in English)Scandals, protests, or funny memes: there are numerous examples of so-called hypes or trends on social media. Like a swarm, social media users seem to rush from one issue to the next. And often, particularly big social media trends are picked up and further amplified by traditional mass media. How do such dynamics of issue emergence arise and develop over time? And how do journalistic mass media report and reflect on these phenomena? We will explore these questions in our research seminar from both a theoretical and empirical perspective. In the first part of the seminar, we will examine key factors and mechanisms of issue emergence in hybrid media systems based on the literature. In the second part, students will develop their own research designs in small groups and implement them empirically. They will focus on one specific social media hype as a case study and analyze journalistic coverage about it. Study results will be presented in oral and written form by the end of the course.METHODS: case studies, qualitative and quantitative content analysis
Assessment and permitted materials
Course grading is based on an oral presentation (30%) and written report (70%) of a group project.
Minimum requirements and assessment criteria
Attendance at the first session is mandatory, otherwise you will be deregistered. This seminar requires regular attendance by participants in order to discuss and reflect on the content covered. One unexcused absence is permitted. Repeated absences without good reason will result in a negative assessment.Furthermore, the following are expected: active participation in the group project (max. 3 students), regular progress reports in joint meetings, a final oral presentation as well as a written final report.
Examination topics
Assigned readings as well as all materials developed during the seminar and in the group projects.
Reading list
Bennett, W. L., & Segerberg, A. (2012). The logic of connective action: Digital media and the personalization of contentious politics. Information, Communication & Society, 15(5), 739-768. https://doi.org/10.1080/1369118X.2012.670661Chadwick, A. (2011). The political information cycle in a hybrid news system: The British prime minister and the “bullygate” affair. International Journal of Press/Politics, 16(1), 3-29. https://doi.org/10.1177/1940161210384730Gitomer, A., Melder, E., & Foucault Welles, B. (2025). Mobilization and latency dynamics in the #StopLine3 discourse. Social Media + Society, 11(1), 20563051251322254. https://doi.org/10.1177/20563051251322254Suk, J., Abhishek, A., Zhang, Y., Ahn, S. Y., Correa, T., Garlough, C., & Shah, D. V. (2021). #MeToo, Networked Acknowledgment, and Connective Action: How “Empowerment Through Empathy” Launched a Social Movement. Social Science Computer Review, 39(2), 276-294. https://doi.org/10.1177/0894439319864882Waldherr, A., Righetti, N., Gallagher, R. J., Klinger, K., Stoltenberg, D., Kumar, S., Ridley, D., & Foucault Welles, B. (2025). Waves of attention to racial injustice on social media: Extrajudicial police killings in the United States as focusing events. Social Science Computer Review, 0(0). https://doi.org/10.1177/08944393251364290
Group 3
max. 20 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
The course will be held bilingually in German and English.
- Thursday 23.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 06.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 20.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 04.12. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 18.12. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 15.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Thursday 29.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
This semester’s Advanced Research Seminar B, FOSE B, will focus on European creative industries, namely film industries, gaming industries, and animation industries, and the sustainability and platformisation of European cultural industries.
These creative products, films, animations and video games are artefacts of cultural expression but also mediums of meaning making, central to the formation of identity, global exchange of cultures and ideas as well as a multibillion-euro global industry.Creative industry ecosystems are one of the main priorities of European policy and essential for European integration. The changes taking place in these sectors are manifold: the use of AI in the production of moving images, the convergence and intersection of different industries in others, the ways in which women and minorities are still underrepresented in directing, game development or animation and the preferences of children and young people are some of the aspects that require further exploration.
Research undertaken here will be addressing important contextual, structural, policy and theoretical questions with regard to the current status and future of the European creative industries. Students on this course will have the opportunity to work closely with colleagues involved in several research projects on European creative industry ecosystems, which are funded by the European Commission’s HORIZON grant.
Blogposts, subject to quality, will be published on the project websites and Media Governance Lab blog.
Research topics could be:
- Green policies of media industry companies (VOD streaming platforms, animation, film distribution, etc.)
- Digital consumption among youth and children
- Environmental awareness among youth and children
- Consumption of animation among youth and children
- European animation as ‘cultural diplomacy’
- European identity at film festivals
- Business models of the European animation industryStudents on this course will have the opportunity to participate in research currently undertaken in several international and interdisciplinary teams.
More information on the projects:
REBOOT (Reviving, Boosting, Optimising and Transforming European Film Competitiveness): https://thereboot-project.eu
GAMEHEARTS (Games, Heritage, Arts, & Sport: the economic, social, and cultural value of the European videogame ecosystem): https://gamehearts.eu
ANIMA MUNDI (Intellectual Property, Discoverability and Partnerships: Reviving the International Promotion of European Values Through European Animation Industry Ecosystem): https://www.animamundi-values.eu/cms/c_13433501/en/anima-mundi
STREAMSCAPES (Driving Sustainable Climate Transition of Video-On-Demand Platforms at a Time of Transformation): https://www.streamscapes.eu/cms/c_13433250/en/streamscapes
These creative products, films, animations and video games are artefacts of cultural expression but also mediums of meaning making, central to the formation of identity, global exchange of cultures and ideas as well as a multibillion-euro global industry.Creative industry ecosystems are one of the main priorities of European policy and essential for European integration. The changes taking place in these sectors are manifold: the use of AI in the production of moving images, the convergence and intersection of different industries in others, the ways in which women and minorities are still underrepresented in directing, game development or animation and the preferences of children and young people are some of the aspects that require further exploration.
Research undertaken here will be addressing important contextual, structural, policy and theoretical questions with regard to the current status and future of the European creative industries. Students on this course will have the opportunity to work closely with colleagues involved in several research projects on European creative industry ecosystems, which are funded by the European Commission’s HORIZON grant.
Blogposts, subject to quality, will be published on the project websites and Media Governance Lab blog.
Research topics could be:
- Green policies of media industry companies (VOD streaming platforms, animation, film distribution, etc.)
- Digital consumption among youth and children
- Environmental awareness among youth and children
- Consumption of animation among youth and children
- European animation as ‘cultural diplomacy’
- European identity at film festivals
- Business models of the European animation industryStudents on this course will have the opportunity to participate in research currently undertaken in several international and interdisciplinary teams.
More information on the projects:
REBOOT (Reviving, Boosting, Optimising and Transforming European Film Competitiveness): https://thereboot-project.eu
GAMEHEARTS (Games, Heritage, Arts, & Sport: the economic, social, and cultural value of the European videogame ecosystem): https://gamehearts.eu
ANIMA MUNDI (Intellectual Property, Discoverability and Partnerships: Reviving the International Promotion of European Values Through European Animation Industry Ecosystem): https://www.animamundi-values.eu/cms/c_13433501/en/anima-mundi
STREAMSCAPES (Driving Sustainable Climate Transition of Video-On-Demand Platforms at a Time of Transformation): https://www.streamscapes.eu/cms/c_13433250/en/streamscapes
Assessment and permitted materials
In-class participation and feedback, the final research report (individual or in small groups) and its public communication in the form of a blog post (individual) are of special importance.
Group 4
max. 20 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Wednesday 15.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 22.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 29.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 05.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 12.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 19.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 26.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 03.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 10.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 17.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 07.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 14.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 21.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Wednesday 28.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
Im Rahmen der LV vertiefen Studierende die Fähigkeiten, kommunikationswissenschaftliche Forschungsprojekte auf dem aktuellen Stand der internationalen Forschung zu planen und vorzubereiten. Die Themenschwerpunkte in diesem Seminar sind Wissenschaftskommunikation, Politische Kommunikation und Journalismusforschung. Konkret führen Studierende Teilprojekte zu einem selbst gewählten Thema in einem der Themenbereiche durch (Einzelarbeit oder Kleingruppen). So können beispielsweise mit Hilfe einer Inhaltsanalyse Zeitungsartikel, Diskurse auf Social Media Plattformen oder Postings in Online-Nachrichtenforen zum Thema Wissenschaft oder Politik untersucht werden. Auch Social Media Accounts von Forscher:innen, Politiker:innen oder Journalist:innen können analysiert werden. Für einen Überblick über die Forschungsfelder Wissenschaftskommunikation, Politische Kommunikation und Journalismusforschung, siehe untenstehende Literaturtipps. Die Seminararbeit wird Schritt für Schritt im Laufe des Semesters erstellt - angefangen von der Entwicklung einer Themenidee über die Konzepterstellung bis hin zur Durchführung der eigenen empirischen Untersuchung. Auf die einzelnen Schritte erhalten die Studierenden Feedback durch die LV-Leiterin, was eine kontinuierliche Überarbeitung und Verbesserung der Inhalte ermöglicht.
Assessment and permitted materials
Abgabe aller 4 schriftlichen Übungen während des Semesters, Präsentation erster Forschungsergebnisse mündlich im Seminar oder schriftlich im Rahmen eines Extended Abstracts, Abgabe der Seminararbeit (Einzelarbeit oder Kleingruppen) am Ende des Semesters.
Hinweise zur Nutzung von KI-Tools im Seminar: Bei der Recherche von wissenschaftlicher Literatur kann ich zusätzlich zu den bewährten Recherchewegen wie u:search oder Google Scholar auch die KI unterstützten Tools Semantic Scholar und Elicit empfehlen. NICHT geeignet für die Recherche von wissenschaftlicher Literatur ist ChatGPT, da es auch Quellen erfindet. KI-Tools sollen nicht als Ghostwriter genutzt werden, d.h. die Schreibarbeit sollte nicht an KI-Tools delegiert werden. Wenn KI im Schreibprozess genutzt wird, muss dies im Anhang der Arbeit detailliert protokolliert werden: Welche Textpassagen der Seminararbeit betrifft es konkret? Welches Tool wurde jeweils genutzt? Was wurde konkret gemacht -> Prompting und Output in Form von Screenshots in den Anhang geben. Bei der Nutzung von KI-Tools im Schreibprozess wird in diesem Seminar auf äußerste Transparenz Wert gelegt. Für mehr Infos, siehe https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/
Hinweise zur Nutzung von KI-Tools im Seminar: Bei der Recherche von wissenschaftlicher Literatur kann ich zusätzlich zu den bewährten Recherchewegen wie u:search oder Google Scholar auch die KI unterstützten Tools Semantic Scholar und Elicit empfehlen. NICHT geeignet für die Recherche von wissenschaftlicher Literatur ist ChatGPT, da es auch Quellen erfindet. KI-Tools sollen nicht als Ghostwriter genutzt werden, d.h. die Schreibarbeit sollte nicht an KI-Tools delegiert werden. Wenn KI im Schreibprozess genutzt wird, muss dies im Anhang der Arbeit detailliert protokolliert werden: Welche Textpassagen der Seminararbeit betrifft es konkret? Welches Tool wurde jeweils genutzt? Was wurde konkret gemacht -> Prompting und Output in Form von Screenshots in den Anhang geben. Bei der Nutzung von KI-Tools im Schreibprozess wird in diesem Seminar auf äußerste Transparenz Wert gelegt. Für mehr Infos, siehe https://studieren.univie.ac.at/lernen-pruefen/ki-in-studium-und-lehre/
Minimum requirements and assessment criteria
- rechtzeitige und vollständige Abgabe aller 4 Übungen während des Semesters: Ü1 Themenidee, Ü2 Forschungsstand, Ü3 Forschungskonzept, Ü4 Erhebungsinstrument
- Mündliche Präsentation erster Ergebnisse im Seminar oder schriftliches Verfassen eines Extended Abstracts
- fristgerechte Abgabe der Seminararbeit am Ende des Semesters im APA Zitationsstil (7th edition)
- Mündliche Präsentation erster Ergebnisse im Seminar oder schriftliches Verfassen eines Extended Abstracts
- fristgerechte Abgabe der Seminararbeit am Ende des Semesters im APA Zitationsstil (7th edition)
Examination topics
Die Aufgabenstellungen zu allen 4 Übungen werden in der LV bekannt gegeben. Bei allen Abgaben muss die APA Zitierweise (7th edition) verwendet werden. Die Abschlussarbeit muss vollständig innerhalb der in der LV bekannt gegebenen Frist abgegeben werden.
Reading list
Bonfadelli, H., Fähnrich, B., Lüthje, C., Milde, J., Rhomberg, M., & Schäfer, M.S. (Hrsg). (2017). Forschungsfeld Wissenschaftskommunikation. Springer Fachmedien.
Borucki, I., Kleinen-von Königslow, K., Marschall, S., & Zerback, T. (2021). Handbuch Politische Kommunikation. Springer VS.
Jamieson, K. H., Kahan, D., & Scheufele, D. A. (Eds.). (2017). The Oxford Handbook of the Science of Science Communication. Oxford University Press.
Jarren, O., & Donges, P. (2022). Politische Kommunikation in der Mediengesellschaft. Eine Einführung (5. Aufl.). Springer VS.
Karmasin, M., & Ribing, R. (2014). Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten: ein Leitfaden für Seminararbeiten, Bachelor-, Master-, Magister- und Diplomarbeiten sowie Dissertationen. facultas.wuv.
Meier, C., & Neuberger, C. (2023). Journalismusforschung. Stand und Perspektiven (3. Auflage). Nomos.
Vos, T. P., Hanusch, F., Dimitrakopoulou, D., Geertsema-Sligh, M., & Sehl, A. (Eds.). (2019). The International Encyclopedia of Journalism Studies. Wiley.
Wahl-Jorgensen, K., & Hanitzsch, T. (Eds.). (2019). The Handbook of Journalism Studies. Routledge.
Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
Borucki, I., Kleinen-von Königslow, K., Marschall, S., & Zerback, T. (2021). Handbuch Politische Kommunikation. Springer VS.
Jamieson, K. H., Kahan, D., & Scheufele, D. A. (Eds.). (2017). The Oxford Handbook of the Science of Science Communication. Oxford University Press.
Jarren, O., & Donges, P. (2022). Politische Kommunikation in der Mediengesellschaft. Eine Einführung (5. Aufl.). Springer VS.
Karmasin, M., & Ribing, R. (2014). Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten: ein Leitfaden für Seminararbeiten, Bachelor-, Master-, Magister- und Diplomarbeiten sowie Dissertationen. facultas.wuv.
Meier, C., & Neuberger, C. (2023). Journalismusforschung. Stand und Perspektiven (3. Auflage). Nomos.
Vos, T. P., Hanusch, F., Dimitrakopoulou, D., Geertsema-Sligh, M., & Sehl, A. (Eds.). (2019). The International Encyclopedia of Journalism Studies. Wiley.
Wahl-Jorgensen, K., & Hanitzsch, T. (Eds.). (2019). The Handbook of Journalism Studies. Routledge.
Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
Group 5
max. 20 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Monday 13.10. 11:30 - 14:30 Seminarraum 2, Währinger Straße 29 1.UG
- Monday 27.10. 11:30 - 14:30 Seminarraum 2, Währinger Straße 29 1.UG
- Monday 10.11. 11:30 - 14:30 Seminarraum 2, Währinger Straße 29 1.UG
- Monday 24.11. 11:30 - 14:30 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 15.12. 11:30 - 14:30 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
- Monday 19.01. 11:30 - 14:30 Seminarraum 10, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
- Politisiert und Polarisiert? Wissenschaftskommunikation im digitalen Zeitalter -
In der Wissenschaftskommunikationsforschung wird untersucht, wie wissenschaftliche Befunde und Analysen vermittelt und von verschiedenen Zielgruppen (z.B. Bürger*innen, Politiker*innen) verstanden werden. Die Forschung zur Wissenschaftskommunikation analysiert also Kommunikationsstrategien, Medienkanäle und die Wirkung von Wissenschaftskommunikation auf das öffentliche Verständnis von Wissenschaft. Der Fokus liegt dabei auf der Interaktion zwischen Wissenschaftler*innen, Medien und der Öffentlichkeit. Ziel ist es, effektive Methoden zur Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu entwickeln, um das Vertrauen in Wissenschaft zu stärken und fundierte Entscheidungen in der Gesellschaft zu fördern. Unser derzeitiges Verständnis von Wissenschaftskommunikation wird allerdings durch einige rezente Entwicklungen grundlegend verändert: so findet Wissenschaftskommunikation zunehmend in digitalen, polarisierten und politisierten Räumen statt, in denen Wissenschaftler*innen mit Anfeindungen und neuen politischen Drahtseilakten zu kämpfen haben. Besonders in einigen Disziplinen, wie z.B. der Klimaforschung, KI-Forschung oder Gender Studies, fällt es Wissenschaftler*innen zunehmend schwer ihre Befunde zu kommunizieren. Die Frage stellt sich, wie Wissenschaftskommunikation in einem digitalen Zeitalter effektiv und sicher ablaufen kann.
Vor diesem Hintergrund sollen im vorliegenden Forschungsseminar eigene empirische Projekte durchgeführt werden, die das Thema sichere und effektive Wissenschaftskommunikation im digitalen Zeitalter mit einem empirischen Forschungsdesign vertiefen. Zu Beginn wird dazu eine theoretische und methodische Vertiefung durch die Seminarleitung erfolgen, bevor dann eigene Projekte in Kleingruppen konzipiert, durchgeführt und ausgewertet werden.
In der Wissenschaftskommunikationsforschung wird untersucht, wie wissenschaftliche Befunde und Analysen vermittelt und von verschiedenen Zielgruppen (z.B. Bürger*innen, Politiker*innen) verstanden werden. Die Forschung zur Wissenschaftskommunikation analysiert also Kommunikationsstrategien, Medienkanäle und die Wirkung von Wissenschaftskommunikation auf das öffentliche Verständnis von Wissenschaft. Der Fokus liegt dabei auf der Interaktion zwischen Wissenschaftler*innen, Medien und der Öffentlichkeit. Ziel ist es, effektive Methoden zur Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse zu entwickeln, um das Vertrauen in Wissenschaft zu stärken und fundierte Entscheidungen in der Gesellschaft zu fördern. Unser derzeitiges Verständnis von Wissenschaftskommunikation wird allerdings durch einige rezente Entwicklungen grundlegend verändert: so findet Wissenschaftskommunikation zunehmend in digitalen, polarisierten und politisierten Räumen statt, in denen Wissenschaftler*innen mit Anfeindungen und neuen politischen Drahtseilakten zu kämpfen haben. Besonders in einigen Disziplinen, wie z.B. der Klimaforschung, KI-Forschung oder Gender Studies, fällt es Wissenschaftler*innen zunehmend schwer ihre Befunde zu kommunizieren. Die Frage stellt sich, wie Wissenschaftskommunikation in einem digitalen Zeitalter effektiv und sicher ablaufen kann.
Vor diesem Hintergrund sollen im vorliegenden Forschungsseminar eigene empirische Projekte durchgeführt werden, die das Thema sichere und effektive Wissenschaftskommunikation im digitalen Zeitalter mit einem empirischen Forschungsdesign vertiefen. Zu Beginn wird dazu eine theoretische und methodische Vertiefung durch die Seminarleitung erfolgen, bevor dann eigene Projekte in Kleingruppen konzipiert, durchgeführt und ausgewertet werden.
Assessment and permitted materials
Die Studierenden müssen aktiv an den Sitzungen teilnehmen und eigene Forschungsprojekte zur genannten Thematik entwickeln. Für die Bewertung relevant sind 1) eine Präsentation der Forschungsidee, 2) eine Abschlusspräsentation, 3) eine Seminararbeit und 4) Anwesenheit und Mitarbeit.
Die Bearbeitung dieser Aufgaben erfolgt in Kleingruppen, die zufällig von der Seminarleitung zugeteilt werden. Die Verwendung von KI-Tools wird im Seminar geklärt.
Die Bearbeitung dieser Aufgaben erfolgt in Kleingruppen, die zufällig von der Seminarleitung zugeteilt werden. Die Verwendung von KI-Tools wird im Seminar geklärt.
Minimum requirements and assessment criteria
Die Benotung des Seminars baut auf folgende Teilleistungen auf:
1. Präsentation der Forschungsidee (15%)
2. Abschlusspräsentation (30%)
3. Seminararbeit (50%)
4. Anwesenheit (max. 1x Fehlen) und Mitarbeit (5%)
1. Präsentation der Forschungsidee (15%)
2. Abschlusspräsentation (30%)
3. Seminararbeit (50%)
4. Anwesenheit (max. 1x Fehlen) und Mitarbeit (5%)
Reading list
Wird im Seminar bekannt gegeben.
Group 6
max. 20 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Tuesday 14.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 28.10. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 11.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 25.11. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 09.12. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 13.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
- Tuesday 27.01. 09:45 - 12:45 Seminarraum 12, Währinger Straße 29 2.OG
Aims, contents and method of the course
Lernen und Wissensaneignung mit KI – Werden wir schlauer oder dümmer durch KI?Die Nutzung künstlicher Intelligenz (KI) hat in Studium und Lehre zunehmend Einzug gehalten. Studierende nutzen die entsprechenden Tools als Unterstützung bei Recherche, Gestaltung von Präsentation und Erstellung schriftlicher Arbeiten (Reiter et al., 2024). Wie verändert sich Lernen dadurch und wie kritisch reflektieren die Nutzenden diese Entwicklung? Welche Rolle spielen Wissen und Kompetenzen im Umgang mit (generativer) KI?
Im Seminar beschäftigen wir uns mit verschiedenen Fragestellungen zur Bedeutung von KI für Wissensaneignung und Lernen.Dabei sollen u. a. folgende Schwerpunkte gesetzt werden:
- Informationsverarbeitung und digitales Lernen
- Soziale Normen zum Umgang mit KI im Studium
- Nutzungsmotive und Strategien des Studierens mit KIDas Seminar widmet sich aus kommunikationswissenschaftlicher Perspektive den damit verbundenen Herausforderungen und Chancen. Zunächst setzen wir uns hierzu mit Theorien und Konzepten zur Aneignung von KI auseinander. Angeleitet durch die Seminarleiterinnen entwickeln die Teilnehmenden Fragestellungen und Leitfäden. Die empirische Umsetzung der Fragestellungen soll in Form von Gruppendiskussionen erfolgen.
Im Seminar beschäftigen wir uns mit verschiedenen Fragestellungen zur Bedeutung von KI für Wissensaneignung und Lernen.Dabei sollen u. a. folgende Schwerpunkte gesetzt werden:
- Informationsverarbeitung und digitales Lernen
- Soziale Normen zum Umgang mit KI im Studium
- Nutzungsmotive und Strategien des Studierens mit KIDas Seminar widmet sich aus kommunikationswissenschaftlicher Perspektive den damit verbundenen Herausforderungen und Chancen. Zunächst setzen wir uns hierzu mit Theorien und Konzepten zur Aneignung von KI auseinander. Angeleitet durch die Seminarleiterinnen entwickeln die Teilnehmenden Fragestellungen und Leitfäden. Die empirische Umsetzung der Fragestellungen soll in Form von Gruppendiskussionen erfolgen.
Assessment and permitted materials
Aktive Teilnahme, Präsentation, Instrument, Datenerhebung und Forschungsbericht.- Anwesenheit und aktive Beteiligung in Seminarsitzungen ist notwendig, um die einzelnen empirischen Schritte zu besprechen und umzusetzen. Ein einmaliges Fehlen ist möglich.
- Recherche und Lektüre der Forschungsliteratur
- Durchführung und Dokumentation von Gruppendiskussionen zum Seminarthema
- Präsentationen zum Stand des Projekts
- Forschungsbericht (benotet, Gruppenleistung): Abgabe als .pdf via Moodle bis 31.01.2026Erlaubte Hilfsmittel:
Die Verwendung von KI-Tools ist in den zu erbringenden Leistungen (Präsentation, Forschungsbericht) in einem Hilfsmittelverzeichnis mit folgenden Angaben zu dokumentieren: Name des KI-Hilfsmittels, Einsatz, betroffene Teile der Arbeit, Bemerkungen (Beispiele).
- Recherche und Lektüre der Forschungsliteratur
- Durchführung und Dokumentation von Gruppendiskussionen zum Seminarthema
- Präsentationen zum Stand des Projekts
- Forschungsbericht (benotet, Gruppenleistung): Abgabe als .pdf via Moodle bis 31.01.2026Erlaubte Hilfsmittel:
Die Verwendung von KI-Tools ist in den zu erbringenden Leistungen (Präsentation, Forschungsbericht) in einem Hilfsmittelverzeichnis mit folgenden Angaben zu dokumentieren: Name des KI-Hilfsmittels, Einsatz, betroffene Teile der Arbeit, Bemerkungen (Beispiele).
Minimum requirements and assessment criteria
Regelmäßige Anwesenheit
Präsentationen
Durchführung Gruppendiskussionen
Projektbericht
Präsentationen
Durchführung Gruppendiskussionen
Projektbericht
Examination topics
Präsentationen, Durchführung Gruppendiskussionen, Projektbericht
Reading list
Greussing, E., Guenther, L., Baram-Tsabari, A., Dabran-Zivan, S., Jonas, E., Klein-Avraham, I., Taddicken, M., Agergaard, T. E., Beets, B., Brossard, D., Chakraborty, A., Fage-Butler, A., Huang, C.-J., Kankaria, S., Lo, Y.-Y., Nielsen, K. H., Riedlinger, M., & Song, H. (2025a). The perception and use of generative AI for science-related information search: Insights from a cross-national study. Public Understanding of Science, 34(5), 599–615. https://doi.org/10.1177/09636625241308493
Greussing, E., Guenther, L., Baram-Tsabari, A., Dabran-Zivan, S., Jonas, E., Klein-Avraham, I., Taddicken, M., Agergaard, T., Beets, B., Brossard, D., Chakraborty, A., Fage-Butler, A., Huang, C.-J., Kankaria, S., Lo, Y.-Y., Middleton, L., Nielsen, K. H., Riedlinger, M., & Song, H. (2025b). Exploring temporal and cross-national patterns: The use of generative AI in science-related information retrieval across seven countries. Journal of Science Communication, 24(2), COV1. https://doi.org/10.22323/2.24020205
Reiter, L., Jörling, M., Fuchs, C., & Böhm, R. (2025). Student (Mis)Use of Generative AI Tools for University-Related Tasks. International Journal of Human-Computer Interaction, 1–14. https://doi.org/10.1080/10447318.2025.2462083Weitere einführende Literatur wird in der LV bekannt gegeben.
Greussing, E., Guenther, L., Baram-Tsabari, A., Dabran-Zivan, S., Jonas, E., Klein-Avraham, I., Taddicken, M., Agergaard, T., Beets, B., Brossard, D., Chakraborty, A., Fage-Butler, A., Huang, C.-J., Kankaria, S., Lo, Y.-Y., Middleton, L., Nielsen, K. H., Riedlinger, M., & Song, H. (2025b). Exploring temporal and cross-national patterns: The use of generative AI in science-related information retrieval across seven countries. Journal of Science Communication, 24(2), COV1. https://doi.org/10.22323/2.24020205
Reiter, L., Jörling, M., Fuchs, C., & Böhm, R. (2025). Student (Mis)Use of Generative AI Tools for University-Related Tasks. International Journal of Human-Computer Interaction, 1–14. https://doi.org/10.1080/10447318.2025.2462083Weitere einführende Literatur wird in der LV bekannt gegeben.
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Last modified: Mo 10.11.2025 13:26