220032 SE FOPRAX: SE Research Practice (2024S)

Thema dieses FOPRAX sind die Publikumsinteraktionen mit den Internetauftritten „klassischer Medien“ (legacy media). Das Seminar soll den Studierenden die Spezifizierung eines Problemfeldes für eine eigene Untersuchung nahebringen. Dabei sollen Fragen des Erkenntnisinteresses, der theoriegeleiteten Vorgangsweise, der Aufarbeitung vorhandener Befunde, Methodenwahl, Projektierung einer Untersuchung und deren Durchführung Kernpunkte des Seminars sein.
Damit wir uns über einen einheitlichen gemeinsamen Bereich in diesem Sinn verständigen können ist das Seminarthema "Publikumsinteraktionen mit klassischen Medien im Digitalen". Das betrifft Publikumskommentare im Rahmen der Onlineauftritte ebenso wie Social-Media-Auftritte etablierter Medien. Interessant sind hier Strukturmerkmale (Netiquette) wie auch die konkreten Posts. Das Thema kann sowohl durch eine kleine empirische Arbeit (bevorzugte Vorgangsweise) oder eine Literaturstudie behandelt werden.

Thema: Umweltkommunikation

In diesem Seminar wird der Forschungszyklus von Beginn (Literatur, Forschungsfrage, Planung, Hypothesen, etc.) bis zum Ende (Datenerhebung, statistische Auswertung, Verschriftlichung, etc.) durchlaufen. Gemeinsam wird eine empirische Studie in Form eines medienpsychologischen Experimentes zu einer konkreten Fragestellung durchgeführt. Die Fragestellung wird von der LV-Leitung thematisch eingegrenzt (Environmental Communication), wird jedoch in Zusammenarbeit in den ersten Einheiten thematisch erarbeitet (z.B. Greenwashing, Umweltaktionismus, Eco-Anxiety, etc.). Alle Studierenden arbeiten an einer gemeinsamen übergeordneten Fragestellung und führen dazu gemeinsam ein Online-Experiment durch. Die Verschriftlichung der Ergebnisse findet in Kleingruppen oder Einzelarbeiten statt.

Ziele:
- Einblick in die empirische Forschung in der Kommunikationswissenschaft (Medienpsychologie)
- Lesen englischsprachiger Fachliteratur
- Anwendung sozialwissenschaftliche und/oder medienpsychologische Theorien auf konkrete empirische Fragen
- Vertrautheit mit der Entwicklung und Durchführung eines Forschungsprojektes (Datensammlung)
- Statistische Datenanalyse
- Interpretation und Verschriftlichung

Das Seminar ist eingeschränkt themenoffen. Bearbeitet werden die Themenfelder Medienökonomie und Medienpolitik.

Die Studierenden führen einen vollständigen Forschungszyklus im Rahmen einer kommunikationswissenschaftlichen Fragestellung durch:

Vorbereitungsphase:
- Themenfindung
- Fokussierung des Themas aus einer kommunikationswissenschaftlichen Perspektive

Hauptarbeitsphase/Forschung:
- Literaturrecherche
- Formulierung des Erkenntnisziels und einer forschungsleitenden Fragestellung
- Methodologische Fundierung
- Datenerhebung, -analyse

Abschlussphase/Ergebnisdarstellung:
- Zusammenfassende Interpretation der Befunde

Die Lehrveranstaltung ist als gemischte Lehrveranstaltung geplant. Es gibt (a) Präsenztermine, (b) asynchrone Arbeitsphasen sowie (c) synchrone Kontaktstunden (über Zoom).

Wir befassen uns in diesem Forschungspraktikum mit medienethischen Fragen, die sich im Zusammenhang mit der Digitalisierung und der Klimakrise stellen. Das Seminar findet 14-tägig montags von 9:45 bis 13 Uhr im SE-Raum 9 des IPKW statt. Nach der Einführung am 11. März, wo auch die Arbeitsgruppen eingeteilt werden, stehen in den fünf Einheiten vom 8. April bis zum 10. Juni folgende Themen auf dem Programm, die jeweils im Zusammenhang mit einem methodischen Verfahren diskutiert werden: Anthropozentrismus & Physiozentrismus (Multiperspektivität), Medienkompetenz & Medienkritik (Inhaltsanalyse), Künstliche Intelligenz & Robotik (Designethnografie), Digitaler Humanismus (Medienarchäologie), Führungs- und Konsumentenethik (Stakeholderanalyse). Die Studierenden halten zu diesen Themen Referate ab und verfassen schriftliche Forschungsberichte, die laufend besprochen und betreut werden.

LERNINHALT & LERNKONZEPT:
Im Rahmen des Seminars werden Sie in Kleingruppen zu jeweils 3-4 Personen eine gemeinsame quantitative Studie (Online-Experiment) planen, umsetzen, und auswerten. Nach Abschluss des Seminars haben Sie den gesamten Forschungszyklus unter Anwendung quantitativer Methoden, angemessener akademischer Sprache und unter Aufsicht und Unterstützung der Lehrperson kennengelernt.

- Ziel ist es, dass Sie zentrale Schritte des Forschungszyklus nachvollziehen und mit Hilfe einer quantitativen Herangehensweise umsetzen können: Problemstellung und Formulierung von Forschungsfragen und Hypothesen, methodische Entscheidungen, Datenerhebung, Datenanalyse und Ergebnispräsentation in Übereinstimmung des APA-Standards.
- Sie entwickeln eine neugierige und kritische Haltung gegenüber den empirischen Grundlagen der Mediennutzung und -wirkung.
- Sie lernen konstruktiv in Gruppen zu arbeiten, sich ihrer Kompetenzen bewusst zu werden und diese zu vertiefen.

Inklusive/Barrierefreie Lehre. Um Chancengleichheit aller Studierender zu ermöglichen, wird Wert auf Inklusion und Barrierefreiheit in der Lehre gelegt. Die Vorlesung kann bei Bedarf den individuellen Bedürfnissen angepasst werden. Für weitere Informationen besuchen Sie https://barrierefrei.univie.ac.at/ oder kontaktieren Sie die LV-Leitung via E-Mail.

LERNINHALTE:
Das Forschungsseminar behandelt das Thema mentale Gesundheit psychische Gesundheit in sozialen Medien, welches in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen hat. Häufig werden psychische Erkrankungen nicht oder erst spät erkannt. Die erhöhte mediale Aufmerksamkeit kann einen Beitrag dazu leisten, dass Erkrankungen von Betroffenen und Angehörigen rechtzeitig erkannt werden und frühzeitig diagnostiziert werden. Insbesondere Influencer sind zu einer wichtigen Quelle für diejenigen geworden, die gesundheitsbezogene Informationen suchen. Dieses Medienumfeld birgt zahlreiche Chancen, allerdings auch Herausforderungen mit sich. Einerseits können Influencer über psychische Erkrankungen aufklären und möglicherweise zur Entstigmatisierung psychischer Krankheiten beitragen. Andererseits besteht die Gefahr, dass solche Inhalte, aufgrund mangelnder Expertise vieler Influencer im Bereich der psychischen Gesundheit zu Fehlinformationen, Trivialisierung psychischer Erkrankungen oder Selbstdiagnosen führen.

Hi Chat GPT, hast du Vorurteile? Mit Chat GPT hat generative Künstliche Intelligenz (KI) Eingang in das tägliche Leben von jungen Menschen gefunden. Während KI zahlreiche Vorteile wie die Automatisierung von Aufgaben und effiziente Informationsaufbereitung bringt, fallen in den generierten Texten und Bilder der unterschiedlichen Tools immer wieder Vorurteile, Stereotype und Verzerrungen (Bias) auf. Insbesondere wenn solche Tools in sensiblen Bereichen wie der Berufswahl oder der Gesundheitsberatung eingesetzt werden, können diese Verzerrungen problematische Folgen haben. Bisher wurde jedoch noch nicht systematisch untersucht, welche KI-Tools solche Verzerrungen aufweisen, gegen welche Gruppen sich diese richten, wie häufig sie auftreten und was dagegen getan werden kann. Diese Fragen sollen im Zuge dieses Seminars unter Rückgriff auf sozialwissenschaftliche und sozialpsychologische Theorien untersucht werden. Zu diesem Zweck soll eine gemeinsame empirische Studie ausgearbeitet werden, die von den Studierenden entwickelt und gemeinsam durchgeführt wird.

Am Beginn des Semesters werden für die Theoriearbeit und für die Studienorganisation Kleingruppen gebildet, die im Normalfall über das ganze Semester bestehen bleiben. Alle Teilnehmer*innen führen gemeinsam mit der Seminarleitung eine empirische Studie durch und übernehmen Teile der Organisation, Konzeption und Durchführung der Studie.

Inhalte:
Nicht erst seit der wieder häufiger auftretenden Verunglimpfung der Medien durch politisch überladene Schlagworte wie ‚Fake News‘ und ‚Lügenpresse‘, auch bedingt durch eine wachsende Zahl an Herausforderungen der Medienkonvergenz, hat der Forschungsbereich Medienethik an Bedeutung gewonnen. Gegenwärtige Beispiele von Desinformation und Instrumentalisierung in der Kriegsberichterstattung verfestigen die Relevanz aktueller medienethischer Forschung. Durch die Digitalisierung medialer Inhalte und zunehmender Interaktion zwischen Rezipient*innen und Journalist*innen in sozialen Medien hat die medienethische Diskussion zusätzlich Aufwind erhalten. Denn gerade durch den gesellschaftlichen und technischen Wandel entstehen neue Problemstellungen, welche meist durch Rechtsvorschriften zu spät erfasst werden können. Die Medienethik kann hier das normative Fundament einer funktionierenden Selbstkontrolle zur Verfügung stellen.
Dieses Seminar beginnt zunächst mit einer komprimierten Zusammenfassung eines historischen Abrisses und der Verortung des Forschungsbereichs innerhalb der (Angewandten) Ethik und eröffnet die Verantwortungszuschreibung an die Träger*innen auf den verschiedenen Ebenen der Medienethik. Die Lehrveranstaltung befasst sich neben spezifischen Bereichen, wie der Internet- und Informationsethik, auch mit den unterschiedlichen traditionellen und innovativen Instrumenten der Medienselbstregulierung und -kontrolle. Zudem soll ein Blick auf die institutionalisierte Selbstkontrolle geworfen werden. Veranschaulichungen medienethischer Entscheidungen anhand von Fallbeispielen sollen die Vereinbarkeit von Theorie und Praxis aufzeigen und die Trennlinie zwischen Mediengesetz und Kodizes, sowie unternehmensinternen Richtlinien wie Blattlinien, zeichnen.

Workload:
5 ECTS = 125 Stunden Arbeit der Studierenden. Setzt sich zusammen aus:
21 Std. Anwesenheit und aktive Beteiligung während der LV (7 x 3 Std.)
16 Std. Recherche, Lesen der Literatur für die Seminararbeit
16 Std. Konzepterstellung für die Seminararbeit
12 Std. Vorbereitung der mündlichen Präsentation der Arbeit
60 Std. Verfassen der Seminararbeit (Umfang: 20 Seiten)

Methode:
Durch verschiedene Übungen und Einladung von Gesprächspartner*innen soll ein starker Praxisbezug noch weiter gefestigt werden. Ein aktueller Blick auf die Herausforderungen medialer Darstellung in Kriegszeiten setzt dabei einen thematischen Mittelpunkt.

Ziel:
Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die Kenntnis über den Forschungsbereich Medienethik und die darin enthaltenen Instrumente der Selbstregulierung und -kontrolle. Aus gegebenem Anlass werden Praxisbeispiele aus der Kriegsberichterstattung gezeigt und als thematischer Schwerpunkt behandelt. Durch die Auseinandersetzung mit medienethischen Problemen sollen die moralische Selbstverantwortung im journalistischen Tagesgeschäft verdeutlicht, gleichzeitig aber auch die Grenzen journalistischer Freiheit aufgezeigt, werden. Eine selbstreflexive Beschäftigung mit moralischen Denkmustern innerhalb von Gruppendiskussionen und Übungen soll zur Orientierung beitragen und die Studierenden als die journalistisch Tätigen der Zukunft mit dem nötigen moralischen Rüstzeug ausstatten.

Im Seminar wird aufbauend auf einen Ausgangtext zu interner Unternehmenskommunikation erlernt wie eine gewählte Forschungsfrage mithilfe einer wissenschaftlichen quantitativen Studie beantwortet wird. Dazu wird eine Forschungsfrage formuliert, anhand von Theorie konkrete Hypothesen abgeleitet, ein passendes Studiendesign erarbeitet, eine empirische Studie durchgeführt, die erhobenen Daten statistisch ausgewertet und in einer Seminararbeit dokumentiert.
Im Seminar wird auf die einzelnen Schritte einer quantitativen Studie eingegangen. Des Weiteren werden Anleitungen zum Erstellen von Fragebögen und zur Datenauswertung zur Verfügung gestellt und das erlernte Wissen in praktischen Übungen vertieft. Die Studierenden präsentieren ihr Vorhaben und es wird gemeinsam darüber reflektiert und diskutiert.

Thema: Schönheitskonstruktionen in den Medien
Folgende Fragen sollend dabei behandelt werden: Welche Definitionen von Schönheit werden in welchen Epochen durch welche Medieninszenierungen dominant? Welche Schönheitskategorien vor dem Hintergrund von Gender und weiteren Aspekten der Intersektionalität (nach Klasse, Bildung, Alter, sexueller Lebensstile etc.) sind medial vermittelt erkennbar? Welche Transformationen von Schönheitsentwürfen werden durch welche mediale Kanäle angeboten? Was unterscheidet moderne von postmodernen Schönheitsdiskursen? Welche Handlungsanleitungen werden medial kollektiviert, individualisiert und verinnerlicht? Welche Konsequenzen sind dabei gesellschaftlich wirksam?
Ziel der Lv: Alltagspraktische Phänomene theoriegeleitet zu vertiefen, analysierbar zu machen und durch methodische Bearbeitung zu systematisierenden Erkenntnissen zu gelangen.
Methodenmix durch Selbstreflexion/Erinnerungsarbeit/Forschungstagebücher (F.Haug), sowie verschiedener Formen von qualitativer Sozialforschung (Interviewverfahren, Gruppendiskussionen) anzuwenden.

Schwerpunkt dieses FOPRAX ist das Schreiben - von Einzelteilen einer wissenschaftlichen Arbeit über die Gesamtarbeit bis hin zur "Vermarktung" der wissenschaftlichen Forschung.
Daher werden verschiedene Textgattungen bzw. Bestandteile einer wissenschaftlichen Arbeit ausprobiert und verfeinert.

Und dabei stellt sich ständig die Frage: Wer kann es besser? Die KI oder der Mensch?
Wir werden Generative AI also nicht nur diskutieren, sondern auch anwenden. Das muss man können als Kommunikationswissenschaftler:in.

Die Inhalte werden zunächst durch einen allgemeinen Input (von der LV-Leiterin oder auch von Studierenden) vorgestellt und dann ausprobiert.