240024 VS Migration Contexts: Cultural and Social Anthropological Approaches in Education (3.3.2, 3.2.4) (2020S)

Ziele:
Die Schüler/innenschaft an österreichischen Schulen ist zunehmend kulturell und sprachlich heterogen: aktuell besuchen laut BMBWF 18.884 Kinder aus rezent geflüchteten Familien Österreichs Schulen und mehr als die Hälfte aller Schüler/innen an Wiener Pflichtschulen (österreichweit 24 %) sprechen andere Erstsprachen als Deutsch. Somit ist Schule mehr denn je ein Feld interkultureller Begegnungen. In diesem Vorlesungsseminar erhalten die Studierenden ein Wissens-Paket, wie sie sich dem interkulturellen Forschungsfeld Schule kultur- und sozialanthropologisch annähern können. Aufgrund aktueller gesellschaftspolitischer Entwicklungen steht die Auseinandersetzung mit dem Thema Flucht/Migration im Kontext Kindheit/Bildung zentral. Welche Herausforderungen für Lehrende und Lernende entstehen bzw. welche Chancen und Möglichkeiten aus der kulturellen und sprachlichen Vielfalt erwachsen, wird aus KSA-Perspektive betrachtet und diskutiert. In der Lehrveranstaltung werden theoretische Annäherungen sowie Forschungs- und Betätigungsbereiche für Kultur- und Sozialanthropolog/innen in Bildungseinrichtungen (Schulen, Museen, Vereinen) erläutert.

Lehrinhalte:
Im Fokus steht die Erarbeitung von Fragestellungen und Herangehensweisen in der Kooperation zwischen KSA und Schulen. Die Studierenden erhalten Einblick in theoretische Grundlagen und ksa-spezifische Sichtweisen zum Themenkomplex "Interkulturelle Bildung": Auseinandersetzung mit Begrifflichkeiten und Inhalten von kultureller Heterogenität, Inter- und Transkulturalität, pluralen Identitäten von Kindern/Jugendlichen, Diversity, Zwei- und Mehrsprachigkeit, Schulbuchinhalten sowie Reproduktionsmechanismen in Bildungsinstitutionen. Theoretische Inhalte zu Migration, Inter- bzw. Transkulturalität, Identität und Ethnizität wie auch aus den Sprachwissenschaften werden mit Forschungsansätzen in Verbindung gebracht, rezente interkulturelle, mehrsprachige Arbeitsansätze in der Schule, wie "Translanguaging" und "Culturally Responsive Teaching" werden präsentiert und diskutiert. Methodische Überlegungen zum Forschen im Schulbereich werden aufgearbeitet. Es wird aufgezeigt, welche Betätigungsbereiche sich für Anthropolog/innen im Bildungsbereich öffnen können. Aktuelle Studien sowie "Good Practice"-Beispiele aus der schulischen Praxis sollen die Forschungsarbeit im interkulturellen Begegnungsfeld Schule anschaulich machen.
Die Studierenden lernen praxisorientiert, wie im Schulbereich das Thema Flucht/Migration bearbeitet werden kann und wie Theorie in der (Projekt)Arbeit und Feldforschung angewendet werden kann. Hier spielen methodische Überlegungen zum Forschen im Schulbereich ebenso eine Rolle wie ein Einblick in mögliche Forschungsthemen und die konkrete Herangehensweise: Welche Fragestellungen sind relevant; welche Theorien bieten sich an; welche Methoden eignen sich für Forschungen mit Kindern, Jugendlichen, Lehrer/innen, Bildungseinrichtungen; was sind Voraussetzungen für eine Forschung in einer Schule?
Folgende Themenbereiche werden in den Blöcken bearbeitet: Wissenschaftliche Forschung im Bildungsbereich, Methoden und Beispiele; Schule/Bildungssystem ein kritischer Blick; relevante Begrifflichkeiten, kulturelle Zuschreibungen, theoretische Ansätze; Mehrsprachigkeit.
Durch eigene empirische Mini-Forschungen nähern sich die Studierenden dem Forschungsfeld "Schule/Bildung" und lernen ihre eigenen KSA-Erfahrungen und Reflexionen in die Kontexte der Lehrveranstaltungs-Inhalte einzubetten.

Methoden:
Input der Lehrenden, Gruppenarbeiten/Übungen zu LV-Inhalten, Diskussionsrunden, kleine empirische Forschung in Kleingruppen (Möglichkeiten, Anregungen und Kontakte werden bei der Einführung näher besprochen)