240034 PS , (2024S)
Continuous assessment of course work
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 05.02.2024 00:01 to Mo 26.02.2024 23:59
- Deregistration possible until Su 31.03.2024 23:59
Details
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Montag, 13.05.20224 / 15.00-18.00 Uhr / digitale Einheit
Bitte beachten Sie die Informationen auf der Lernplattform Moodle.
Monday
04.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Monday
11.03.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Monday
08.04.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Monday
22.04.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Monday
06.05.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
N
Monday
03.06.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Monday
17.06.
15:00 - 18:00
Seminarraum SG1 Internationale Entwicklung, Sensengasse 3, Bauteil 1
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Grading is based on five differently weighted components:
three written tasks, 1.) excerpting two discussed texts (20% of the final grade), 2.) test analysis / trial chapter as preparation for the final paper (20 % of the final grade), 3.) the final paper (40 % of the final grade),and up to two oral tasks, 4.) possibly a presentation or moderation (not obligatory), and finally 5.) attendance and active participation (20 % of the final grade).
three written tasks, 1.) excerpting two discussed texts (20% of the final grade), 2.) test analysis / trial chapter as preparation for the final paper (20 % of the final grade), 3.) the final paper (40 % of the final grade),and up to two oral tasks, 4.) possibly a presentation or moderation (not obligatory), and finally 5.) attendance and active participation (20 % of the final grade).
Minimum requirements and assessment criteria
For details regarding the grading, please take a look at the information you find in section "Art der Leistungskontrolle". Furthermore, because attendance is obligatory, you can miss a maximum of two (2) classes.
Examination topics
Reading list
(extract)
• Baldauf, A. (2009). „Angela McRobbie. Mädchenkultur und Kreativwirtschaft.“ In: A. Hepp, & F. Krotz, & T. Thomas (Hg.innen), Schlüsselwerke der Cultural Studies (S. 267-276). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Braidt, A. B., & G. Jutz (2002). „Theoretische Ansätze und Entwicklungen der feministischen Filmtheorie.“ In: J. Dorer, & B. Geiger (Hg.innen), Feministische Kommunikations- und Medienwissenschaft. Ansätze, Befunde und Perspektiven der aktuellen Entwicklung (S. 292-306). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
• Castro Varela, M. d. M., & N. Dhawan (2015). Postkoloniale Theorie. Eine kritische Einführung. 2., komplett überarbeitete und erweiterte Aufl. Bielefeld: Transcript. S. 96–119.
• Dyer, R. (1986). „ ‚Don’t Look Now.‘ Die Unstimmigkeiten des männlichen Pin-Up.“ In: Frauen und Film 40, S. 13-19.
• Dyer, R. (2008). White. Reprint. London, New York: Routledge. S. 145-183.
• Förschler, S. (2005). „Die orientalische Frau aus der hellen Kammer. Zur kolonialen Postkarte.“ In: Graduiertenkolleg Identität und Differenz (Hg.), Ethnizität und Geschlecht. (Post-)Koloniale Verhandlungen in Geschichte, Kunst und Medien (S. 77-94). Köln: Böhlau Verlag.
• Garland-Thomson, Rosemarie, 2010. „Picturing people with disabilities. Classical portraiture as reconstructive narrative.” In: Richard Sandell/ Jocelyn Dodd/ Rosemarie Garland-Thomson (Hg.). Re-Presenting Disability. Activism and agency in the museum. London: Routledge. 23-40.
• Garland-Thomson, Rosemarie, 2011. „Seeing the Disabled. Visual Rhetorics of Disability in Popular Photography.” In: Paul K. Longmore/ Lauri Umansky (Hg.). The New Disability History. American Perspectives. New York, London: New York University Press. 335-374.
• Kraß, A. (2004). „Queer lesen: Literaturgeschichte und Queer Theory.“ In: T. F. Steffen, & C. Rosenthal, & A. Väth (Hg.innen), Gender Studies. Wissenschaftstheorien und Gesellschaftskritik (S. 233-248). Würzburg: Königshausen & Neumann. 233-248.
• Köbsell, Swantje, 2010. „Gendering Disability: Behinderung, Geschlecht und Körper.“ In: Jutta Jacob/ Swantje Köbsell/ Eske Wollrad (Hg.): Gendering Disability. Intersektionale Aspekte von Behinderung und Geschlecht. Bielefeld: Transcript. 17-33.
• McRobbie, A. (2010). Top Girls. Feminismus und der Aufstieg des neoliberalen Geschlechterregimes. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 31-33 & 87-130.
• Mulvey, L. (2004). „Ein Blick aus der Gegenwart in die Vergangenheit. Eine Re-Vision der feministischen Filmtheorie der 1970er Jahre.“ In: M. Bernold, & A. B. Braidt, & C. Preschl (Hg.innen), Screenwise. Film, Fernsehen, Feminismus. Dokumentation der Tagung "Screenwise. Standorte und Szenarien zeitgenössischer feministischer Film- und TV-Wissenschaften", 15. - 17. Mai 2003, in Wien (S. 17-27). Marburg: Schüren.
• Mulvey, L. (2012). „Visuelle Lust und narratives Kino.“ In: F. Bergmann, & S. Schößler, & B. Schreck (Hg.innen), Gender Studies (S. 295-309). Bielefeld: Transcript.
• Offermann, S. & S. Steiml (2014). „ ‚I want the right to see a dirty picture.‘ Die feministische Auseinandersetzung mit Pornografie von der sexuellen Revolution bis zu den Porn Studies.“ In: Feminismus Seminar (Hg.), Feminismus in historischer Perspektive. Eine Reaktualisierung (S. 367-414). Bielefed: Transcript.
• Said, E. (2012). Orientalismus. 3. Auflage. Frankfurt am Main: S. Fischer. S. 9-18 & 231-258.
• Sedgwick, E. K. (2012). „Between Men. English Literature and Male Homosocial Desire.“ In: F. Bergmann, & F. Schößler, & B. Schreck (Hg.innen), Gender Studies (S. 275-293). Bielefeld: Transcript.
• Williams, L. (1996). „Die visuelle und körperliche Lust der Pornographie in bewegten Bildern. Ein kurzer historischer Überblick.“ In: J. Huber, & A. M. Müller (Hg.), Die Wiederkehr des Anderen (S. 103-128). Basel, Frankfurt am Main: Stroemfeld Verlag.
• Baldauf, A. (2009). „Angela McRobbie. Mädchenkultur und Kreativwirtschaft.“ In: A. Hepp, & F. Krotz, & T. Thomas (Hg.innen), Schlüsselwerke der Cultural Studies (S. 267-276). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Braidt, A. B., & G. Jutz (2002). „Theoretische Ansätze und Entwicklungen der feministischen Filmtheorie.“ In: J. Dorer, & B. Geiger (Hg.innen), Feministische Kommunikations- und Medienwissenschaft. Ansätze, Befunde und Perspektiven der aktuellen Entwicklung (S. 292-306). Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
• Castro Varela, M. d. M., & N. Dhawan (2015). Postkoloniale Theorie. Eine kritische Einführung. 2., komplett überarbeitete und erweiterte Aufl. Bielefeld: Transcript. S. 96–119.
• Dyer, R. (1986). „ ‚Don’t Look Now.‘ Die Unstimmigkeiten des männlichen Pin-Up.“ In: Frauen und Film 40, S. 13-19.
• Dyer, R. (2008). White. Reprint. London, New York: Routledge. S. 145-183.
• Förschler, S. (2005). „Die orientalische Frau aus der hellen Kammer. Zur kolonialen Postkarte.“ In: Graduiertenkolleg Identität und Differenz (Hg.), Ethnizität und Geschlecht. (Post-)Koloniale Verhandlungen in Geschichte, Kunst und Medien (S. 77-94). Köln: Böhlau Verlag.
• Garland-Thomson, Rosemarie, 2010. „Picturing people with disabilities. Classical portraiture as reconstructive narrative.” In: Richard Sandell/ Jocelyn Dodd/ Rosemarie Garland-Thomson (Hg.). Re-Presenting Disability. Activism and agency in the museum. London: Routledge. 23-40.
• Garland-Thomson, Rosemarie, 2011. „Seeing the Disabled. Visual Rhetorics of Disability in Popular Photography.” In: Paul K. Longmore/ Lauri Umansky (Hg.). The New Disability History. American Perspectives. New York, London: New York University Press. 335-374.
• Kraß, A. (2004). „Queer lesen: Literaturgeschichte und Queer Theory.“ In: T. F. Steffen, & C. Rosenthal, & A. Väth (Hg.innen), Gender Studies. Wissenschaftstheorien und Gesellschaftskritik (S. 233-248). Würzburg: Königshausen & Neumann. 233-248.
• Köbsell, Swantje, 2010. „Gendering Disability: Behinderung, Geschlecht und Körper.“ In: Jutta Jacob/ Swantje Köbsell/ Eske Wollrad (Hg.): Gendering Disability. Intersektionale Aspekte von Behinderung und Geschlecht. Bielefeld: Transcript. 17-33.
• McRobbie, A. (2010). Top Girls. Feminismus und der Aufstieg des neoliberalen Geschlechterregimes. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 31-33 & 87-130.
• Mulvey, L. (2004). „Ein Blick aus der Gegenwart in die Vergangenheit. Eine Re-Vision der feministischen Filmtheorie der 1970er Jahre.“ In: M. Bernold, & A. B. Braidt, & C. Preschl (Hg.innen), Screenwise. Film, Fernsehen, Feminismus. Dokumentation der Tagung "Screenwise. Standorte und Szenarien zeitgenössischer feministischer Film- und TV-Wissenschaften", 15. - 17. Mai 2003, in Wien (S. 17-27). Marburg: Schüren.
• Mulvey, L. (2012). „Visuelle Lust und narratives Kino.“ In: F. Bergmann, & S. Schößler, & B. Schreck (Hg.innen), Gender Studies (S. 295-309). Bielefeld: Transcript.
• Offermann, S. & S. Steiml (2014). „ ‚I want the right to see a dirty picture.‘ Die feministische Auseinandersetzung mit Pornografie von der sexuellen Revolution bis zu den Porn Studies.“ In: Feminismus Seminar (Hg.), Feminismus in historischer Perspektive. Eine Reaktualisierung (S. 367-414). Bielefed: Transcript.
• Said, E. (2012). Orientalismus. 3. Auflage. Frankfurt am Main: S. Fischer. S. 9-18 & 231-258.
• Sedgwick, E. K. (2012). „Between Men. English Literature and Male Homosocial Desire.“ In: F. Bergmann, & F. Schößler, & B. Schreck (Hg.innen), Gender Studies (S. 275-293). Bielefeld: Transcript.
• Williams, L. (1996). „Die visuelle und körperliche Lust der Pornographie in bewegten Bildern. Ein kurzer historischer Überblick.“ In: J. Huber, & A. M. Müller (Hg.), Die Wiederkehr des Anderen (S. 103-128). Basel, Frankfurt am Main: Stroemfeld Verlag.
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Last modified: Th 08.02.2024 09:26
In the context of seven units, we will discuss and reflect the impact as well as importance of theories and models of the feminist film theory (Laura Mulvey), queer reading (Andreas Kraß), porn studies (Linda Williams), orientalism (Edward Said), men's studies (Richard Dyer), disability studies (Rosemarie Garland-Thomson), and post-feminism (Angela McRobbie). Without any reverence for the "famous names", we will approach these central authors of gender as well as cultural studies to dive deeper into essential fields of gender studies and to enhance one's own skills in employing theories and models in a critical way.
After an introduction to the course, each unit will focus on one central text that we will discuss in depth in two ways: Firstly, we will not just (historically) contextualize and critically discuss its models, methods, and theories, but also exemplify them by looking at ways how we can utilize them in actual analysis (of films, texts, photographies, advertisement, games, letters etc.). In the second part of these units, students have the possibility to present preliminary analysis of cultural sources of their own choosing.The main goals of this course are 1.) to deepen the knowledge of the theories and the research fields of gender studies and 2.) to sharpen one's critical and reflective approach to theories, models, and methods, especially in the context of one's own analysis. Aside from that, secondary objectives are 3.) the critical and reflective reading of scientific literature, 4.) improving one's competency with different types of scholarly texts, and 5.) sharpening one's academic communication skills in written (essay, assignments) and oral form (discussions, presentations).