240061 SE VM1 / VM8 - Development policies and imperialism (2023S)

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Wie können gegenwärtige imperiale Herrschaftsverhältnisse konzeptionell gefasst werden? Inwiefern und wie verdichten sich diese in konkreten Entwicklungspolitiken staatlicher Geberagenturen? Welche grundlegenden Widersprüche ergeben sich daraus in aktuellen Konflikt- und Kriegszonen des Südens?

Mit diesen zentralen Fragestellungen bietet die LV eine multiperspektivische Lesart gegenwärtiger globaler Macht- und Herrschaftsverhältnisse in ihrer widersprüchlichen Artikulation in Programmen der Entwicklungszusammenarbeit (EZA) sowie der humanitären Hilfe an. Der Schwerpunkt der LV ist, EZA sowie humanitäre Hilfe in drei unterschiedlichen Konfliktzonen – Syrien, Palästina und Afghanistan – einer kritischen Lesart zu unterziehen, um den möglichen Nexus von Konflikt, (imperialen) Interventionen und Besatzung mit Programmen der EZA in eben diesen Ländern transdisziplinär erschließen zu können.

Die LV gliedert sich dabei in zwei Teile:
In einem ersten Teil wird mit politökonomischen mit staatstheoretischen Perspektiven eine konzeptionelle Basis erarbeitet, um die Bedeutung gegenwärtiger globaler Herrschaftsdynamiken als imperiale rekonstruieren zu können. Im zweiten Teil der LV werden die gewonnenen Erkenntnisse mit konkreten EZA- bzw. Notfallprogrammen in Syrien, Palästina und Afghanistan in Kommunikation gebracht, sodass daraus ein konzeptionell verdichtetes Mosaik gegenwärtiger internationaler Entwicklungsprogramme in Konflikt- und Kriegszonen entstehen kann.

Ziele der Lehrveranstaltung lassen sich auf folgenden Ebenen konkretisieren:
1. Inhaltliche Ebene:
Durch die Verknüpfung gegenwärtiger EZA-Programme in Konflikt- und Kriegszonen mit wissenschaftlichen Debatten zu Imperialismus, Multipolarität und humanitären Interventionen können politökonomische und staatstheoretische Ansätze grundlegend angedacht und ihre Relevanz für die Auseinandersetzung mit internationale Entwicklungspolitiken beginnend erschlossen werden.

2. Didaktische Ebene:
Während des Semesters steht die prozessorientierte Aneignung verschiedener Fertigkeiten des wissenschaftlichen Arbeitens im Vordergrund:
Entlang verschiedener Kriterien (zentrale Begriffe und Thesen eines Textes, Aufbau der Argumentationsstränge, historische Verortung bzw. historische Grenzen eines Textes) soll erstens ein hermeneutisch orientiertes Textverständnis erarbeitet werden. Mit der Recherche zu EZA-Programmen in Syrien, Palästina und Afghanistan wird zweitens das Erforschen eines konkreten Phänomens wissenschaftlich eingeübt.
Diese Aneignungsprozesse werden in vielfältige Arbeitsweisen der Einzel- und Gruppenarbeit eingebettet, sodass die Studierenden überdies ihre kommunikativen Kompetenzen erweitern können.
Mit dem abschließenden Verfassen einer SE-Arbeit soll drittens eine beginnende Integration in wissenschaftliche Textproduktionen erleichtert werden.

Methoden der LV:
(Gruppen-)Diskussion und Präsentation von eigenen Recherchen; schriftliche Zusammenfassung und Kommentierung der Basistexte; Sammlung und Kurzpräsentation von je aktuellen Entwicklungen in Syrien, Palästina und/oder Afghanistan; Organisation einer Konferenz, die im Rahmen der LV durchgespielt wird; (Impuls-)Referate des LV-Leiters