240073 VS Museumsarbeit in more-than-human worlds (3.2.4) (2023W)

Museen und Universitätssammlungen sind Institutionen der Klassifikation. Vermeintlich objektive Kategorisierungen in Typen und Spezies spiegeln sich in Inventaren und disziplinären Zuordnungen wider. Doch sind diese bis heute von den materiellen Kontexten und erkenntnistheoretischen Grundlagen der Zeit geprägt, in der die Sammlungen angeeignet wurden. Oft sind den Sammlungen so eine rassistische Weltanschauung und kolonialer Herrschaftsanspruch buchstäblich eingeschrieben: etwa in Form von Begriffen, fiktionaler und/oder fehlender Information, aber auch ganz grundlegend in der Behandlung der Sammlungen als „Objekte“. Museumsarbeit heute muss diese epistemologische und materielle Basis konzeptuell und im alltäglichen Umgang mit den Sammlungen konfrontieren. Wir diskutieren Versuche, Museen zu Orten zu machen, die Gerechtigkeit, Pluralität, kritische Wissensproduktion und Selbstreflexion fördern. Fokus unserer Auseinandersetzung werden Fragen ontologischer und epistemischer Gerechtigkeit sein. Was würde es bedeuten, Konzepte, die einer Binarität von lebend/tot sowie der Sonderstellung des Menschen entgegenstehen, in der Museumsarbeit ernst zu nehmen? Können posthumanistische Ansätze dabei helfen, Museen zu denken, die einer mehr als menschlichen Welt gerecht werden?

Methode:
In einer einleitenden Sitzung gehen wir der Frage nach, auf welche Weise Museen und Universitäten ihren Sammlungen bestimmte Wissensordnungen einschreiben. In den folgenden Einheiten bereiten die Studierenden Präsentationen zu theoretischen Grundlagen und Fallstudien vor, die wir dann diskutieren. Da das Seminar geblockt abgehalten wird, werden die Präsentationen bereits Anfang des Semesters vergeben. Das Seminar soll einen Rahmen bieten, in dem wir uns trauen, in wertschätzendem Miteinander ganz grundlegende Fragen zu stellen und gemeinsam zu erörtern.

Ziele:
Die Teilnehmer:innen erarbeiten sich einen Überblick über innovative, interdisziplinäre Ansätze der kritischen Museologie. Sie üben sich im Verständnis verschiedener Wissenssysteme, erhalten Einblick in die Herausforderungen der Museumsarbeit, setzen sich mit epistemischer und ontologischer Gerechtigkeit und Konzepten des more-than-human auseinander.