240084 SE VM1 / VM6 - Education for new state-society relations? (2020S)

Inhalt

Bildung hat traditionell in den lateinamerikanischen sozialen Bewegungen seit den Unabhängigkeitskriegen des 18. Jahrhunderts eine wichtige Rolle gespielt. Die „libertadores“ sahen in ihr das zentrale Instrument zum Aufbau unabhängiger Republiken von mündigen Staatsbürger/Innen. Auch im so genannten „rosa Jahrzehnt“ oder „progressive cycle“, der in Venezuela, Ecuador, Bolivien, Nicaragua und anderen Ländern am Anfang der 2000er Jahre progressive Regierungen an die Macht gebracht hatte, galt Bildung als Katalysator für sozialen und politischen Wandel, sozial gerechte Gesellschaftsordnungen sowie eine neue solidarische und partizipativ-demokratische Staatlichkeit.

Das Seminar wird die Bildungspolitiken einiger dieser Länder untersuchen und sie im räumlichen Kontext des progressiven Regionalbündnisses ALBA verorten.

Theoretisch nimmt das Seminar Bezug auf analytische Modelle aus der Dependenztheorie, die Bildungspolitik und den Aufbau neuer Staatlichkeiten in den jungen revolutionären Staaten Kuba, Nicaragua und Grenada analysierten (Carnoy/Samoff 1990) auf hegemonietheoretische Ansätze in der kritischen Bildungswissenschaft (Mayo 1999) und auf globalisierungskritische Ansätze in der Bildungssoziologie (Robertson 2011, Verger et al 2018).

Im Seminar werden die nationalen und regionalen Bildungspolitiken insbesondere auf ihre Zielsetzungen hin analysiert und ihr Zusammenspiel mit dem Kampf um eine neue Staatlichkeit herausgearbeitet. Bildungs- und sozialpolitische Wirkungen sollen beleuchtet und in ihrer politischen Umkämpftheit verortet werden. Schließlich wird das Seminar – mit Rückgriff auf den historischen Vergleich – Lehren für die Diskussion um die entwicklungspolitischen Wirkungen von Bildung diskutieren.

Ziele

Die LV ermöglicht eine vertiefende Auseinandersetzung mit Bildungspolitik im Kontext staatlicher Transformationsprozesse in Lateinamerika. Fragestellungen der Entwicklungsforschung in Bezug auf Bildung als Instrument zum Aufbau neuer Staatlichkeit und der entwicklungspolitischen Praxis, die Bildung als Instrument zur Veränderung sozialer Ungleichheitslagen konzipiert, können vor dem Hintergrund theoretischer Positionen besser eingeordnet und kritisch reflektiert werden.

Methoden

1. Pflichtlektüre und gemeinsame Diskussion der kollektiven Grundlagenlektüre;
2. Führung eines wissenschaftlichen Journals;
3. Verfassen eines Konzepts zur Seminararbeit;
4. Präsentation der Arbeitsergebnisse im Rahmen eines Panels oder einer Poster-Präsentation;
5. Seminararbeit