240113 FS FM2 - Research Seminar (Part 2) (2019S)

Inhalt:
Ungleich sind Bildungswege in doppelter Hinsicht: Aus Sicht der kritischen Sozialwissenschaften gilt Bildung zum einen als ungleich verteiltes Gut. Sowohl innernational, innereuropäisch, als auch im Nord-Süd-Verhältnis sind Zugänge zur Bildung wie auch Chancen innerhalb des Bildungssystems so verteilt, dass Bildung nur selten eine Verbesserung der sozialen Situation erlaubt, wenn sie nicht sogar zur Verschärfung von Ungleichheiten beiträgt.
Zum anderen aber soll und darf Bildung als Prozess der persönlichen Selbstbestimmung und Subjektformation auch ungleich sein; Uniformität und Zweckorientierung untergraben den emanzipatorischen Charakter von Bildung. Ungleichheit ist Voraussetzung für Freiheit und zur Ermächtigung, den eigenen Weg zu gehen.
Mit dieser doppelten Aporie der Bildung wird sich dieses Forschungsseminar befassen. Konkret gehen wir von der durch quantitative Forschung dokumentierten Situation der Bildungsungleichheit in Österreich aus (PISA, PIRLS und andere Studien), um uns ausgewählten Differenzkategorien und sozialen Gruppen zu widmen. Dies kann neben der Kategorie Klasse und Geschlecht auch der sog. "Migrationshintergrund" sein; diesen Kategorien soll in weiterer Folge mit Methoden qualitativer Sozialforschung nachgegangen werden: Neben der Analyse von Dokumenten und Selbstzeugnissen stehen Beobachtungen und Interviews, ev. auch Arbeit mit Methoden der szenischen Forschung, die in einen sinnvollen Methodenmix gebracht werden. Damit sollen individuelle wie gruppenspezifische Bildungswege nachgezeichnet werden. Mitunter führen diese Recherchen zurück in "fremde" Herkunftsmilieus oder Fluchtgebiete im Globalen Süden, damit auch zur Befassung mit Bildungspolitiken im Herkunftskontext.
Im Sinne eines selbstkritischen und reflektierten Forschungszuganges ist dieses FOSE als "hermeneutische Doppelhelix" konzipiert: Zwei Spiralen des Forschens bestärken und befördern einander, weshalb der Prozess des Forschens selbst parallel reflektiert, dokumentiert und insofern im Rahmen der begleitenden Forschungssupervision ebenfalls erforscht wird.
Die in der LV angestrebte szenische SelbstForschung orientiert sich an den Grundsätzen des „Theaters der Unterdrückten“ (autopoietisches Theater) nach Augusto Boal.

Ziele:
Das Forschungsseminar ermöglicht den TeilnehmerInnen, ein konkretes transdisziplinäres Forschungsprojekt unter hoher Eigenverantwortung umzusetzen. Dieses wird von den Studierenden in Zusammenarbeit mit ihrem/ihren PraxispartnerInnen durchgeführt.
Damit gewinnen die Studierenden Kompetenzen in Bezug auf die Fähigkeit transdisziplinäre Forschungskonzepte zu entwickeln, zu gestalten und umzusetzen.

Methoden:
Die Methodologie der LV folgt einer "hermeneutischen Doppelhelix": 1. Strukturierte und schrittweise Durchführung eines Forschungsprojektes der qualitativen Sozialforschung im Methodenmix; begleitend dazu 2. Forschungssupervision mit Methoden aus der autopoietischen Theaterarbeit nach Augusto Boal und Enrique Buenaventura. Regelmäßige Reflexionssitzungen, Forschungstagebuch, individuelle Literaturlektüre und Recherche, Inputs und Präsentationen der Studierenden.