240136 UE Central Topics and Issues of the Gender Studies (2020W)

Die primäre Arbeitssprache der Lehrveranstaltung ist Deutsch, allerdings sind alle Teilnehmenden herzlich eingeladen, ihre anderen Sprachen auch zu verwenden und einzubringen.

Mein Zugang zu Lehr-/Lernräumen basiert auf emanzipatorischen, queeren und Schwarzen feministischen Ansätzen (siehe etwa die Arbeiten von bell hooks, Patricia Hill Collins und Paulo Freire). Ziel ist nicht das Auswendiglernen und Wiedergeben von als wahr angenommenen Fakten, sondern die gemeinsame Gestaltung eines interaktiven Wissensprozesses, der unser aller Erfahrungswissen und unsere Positioniertheit in der Welt ebenso einbezieht wie einen kritischen Zugang zu gesellschaftlichen Machtverhältnissen und Normen.

Die Übung ist begleitend zur gleichnamigen Vorlesung konzipiert, in der in theoretische und methodische Grundlagen sowie ausgewählte aktuelle Debatten eingeführt wird. Die Inhalte der Übung laufen dabei parallel zu jenen der Vorlesung. Der gleichzeitige Besuch von Vorlesung und Übung wird empfohlen, ist aber nicht verpflichtend.

Aufgrund der COVID-19-Pandemie ist damit zu rechnen, dass Präsenzunterricht nur eingeschränkt oder auch gar nicht durchgeführt werden kann. Die Lehrveranstaltung ist daher zurzeit wie folgt geplant (dieser Plan wird möglicherweise während des Semesters geändert werden müssen):

Erste und letzte Präsenzeinheit: gemeinsames Webinar mit allen Teilnehmende
Für die restlichen Einheiten werden die Teilnehmenden in zwei Gruppen geteilt. Jede Gruppe ist pro Termin nur eineinhalb Stunden anwesend (= zuerst die eine Gruppe, dann die andere) – somit kann während der Einheiten ein Sicherheitsabstand eingehalten werden.

Zusätzlich gibt es Lerngruppen und asynchrone Peer-Teaching-Einheiten. (Asynchron bedeutet, dass die Teilnehmenden nicht zur selben Zeit miteinander interagieren, sondern zum Beispiel im Forum Gedanken posten etc.)

Zu den Lerngruppen:
Diese setzen sich jeweils aus 4 bis 5 Teilnehmenden und bleiben das Semester hindurch in derselben Zusammensetzung bestehen. In den Lerngruppen werden die vorzubereitenden Texte miteinander besprochen (persönlich oder online). Dafür bereitet jeweils eine Person in jeder Lerngruppe für jede Einheit den jeweiligen Text vertieft vor (zum Beispiel mit Informationen zur Verortung der*s Autor*in und Vorschlägen für Diskussionsfragen). Außerdem postet jede Lerngruppe vor der jeweiligen Präsenzeinheit eine Zusammenfassung wesentlicher besprochener Punkte, offener Fragen etc. auf Moodle.

Zum Peer-Teaching:
Zu jeder Einheit wird von Gruppen von 3–4 Teilnehmenden ein asynchrones Peer-Teaching vorbereitet. Im Peer-Teaching soll das Thema der jeweiligen Einheit über die von allen zu lesenden Texte hinaus erweitert und vertieft werden. Dazu recherchiert die jeweilige Peer-Teaching-Gruppe zwei zusätzliche Texte und bereitet diese didaktisch auf. (Ich biete gerne Unterstützung bei der didaktischen Aufbereitung an.)

Eine regelmäßige Teilnahme an den Präsenzeinheiten und Auseinandersetzung mit den Peer-Teaching-Einheiten ist wünschenswert. Die Anwesenheit und Mitarbeit wird allerdings (außer in der ersten Einheit) nicht überprüft.