250049 SE Seminar zur Unterrichtsplanung (2018S)
Continuous assessment of course work
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Summary
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Th 01.02.2018 00:00 to Su 18.02.2018 23:59
- Deregistration possible until Sa 31.03.2018 23:59
Registration information is available for each group.
Groups
Group 1
max. 25 participants
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
ERSTER Termin: 7. März 2018 entfällt!!!!
Vorbesprechung: 14. März 2018
Wednesday
07.03.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
14.03.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
21.03.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
11.04.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
18.04.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
25.04.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
02.05.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
09.05.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
16.05.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
23.05.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
30.05.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
06.06.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
13.06.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
20.06.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
27.06.
14:30 - 16:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Beurteilung der Seminarvorträge, der Unterrichtsproben und der schriftlichen Abgabe (Portfolio), Beurteilung der Diskussionsbeiträge während der Seminarsitzungen
Minimum requirements and assessment criteria
Präsentation (40%) und Abgabe der Seminararbeit (40%) jeweils zum vereinbarten Termin.
Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen und in den Diskussionsphasen (20%).
Konstruktive, fachlich richtige Beiträge und Engagement bei der Besprechung der Präsentationen und in den Diskussionsphasen (20%).
Examination topics
---
Reading list
Barzel et al. (2012): Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin.
Lehrerzeitschriften (mathematik lehren, Praxis der Mathematik u. a.)
Lehrerzeitschriften (mathematik lehren, Praxis der Mathematik u. a.)
Group 2
max. 25 participants
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
For attending this seminar the personal participation of the preliminary discussion on 5th of March, 2018, at 13.15, is compulsory without exceptions. So for participation in this seminar you have to register by U:SPACE and to be present at the preliminary discussion.
The previous participation in the lectures "Stochastik für das Lehramt [Stochastics for future teachers]" and "Schulmathematik Stochastik [school mathematics stochatics]" is strongly recommended.
Wednesday
07.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
14.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
21.03.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
11.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
18.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
25.04.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
02.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
09.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
16.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
23.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
30.05.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
06.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
13.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
20.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
27.06.
13:15 - 14:45
Seminarraum 11 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
In this seminar we should prepare the content of stochastics in secondary education for teaching in real school classes. Contributions from the journal "Stochastics in the School" (available online at http://www3.math.uni-paderborn.de/~agbiehler/sis/info_zeitschr.htm and in the Business, Economics and Mathematics Library) are also used to take a look at non-mainstream topics, too.
There will be the option to test the developed plannings at schools.
There will be the option to test the developed plannings at schools.
Assessment and permitted materials
Oral. Presentation of the lesson planning and other contributions to the seminar.
Minimum requirements and assessment criteria
Presentation: content and performance; collaboration (including presence).
The talk determines mainly the assessment. If the result is not clear, the participation in the discussion of presentations of other students will be used.
The talk determines mainly the assessment. If the result is not clear, the participation in the discussion of presentations of other students will be used.
Examination topics
Stochastics at secondary level.
Reading list
Stochastik in der Schule [Stochastics at school]: http://www3.math.uni-paderborn.de/~agbiehler/sis/info_zeitschr.htm (Journal, in German)
Eichler, A. and Vogel, M.: Leitidee Daten und Zufall. Von konkreten Beispielen zur Didaktik der Stochastik [Central theme data and chance. From concrete examples to didactics of stochastics]. Vieweg + Teubner, Wiesbaden 2009 (in German).
Krüger, K., Sill, H.-D. and Sikora, C.: Didaktik der Stochastik in der Sekundarstufe I [Didactics of stochastics in lower secondary]. Springer, Berlin Heidelberg 2015 (in German).
Maresch, G. et al. (Eds.): Mathematik im Unterricht [Mathematics in classroom], 8th issue (2017), 83-180 (in German).
Tietze, U.-P., Klika, M. and Wolpers, H. (Eds.): Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II. Band 3: Didaktik der Stochastik by H. Wolpers in collaboration with S. Götz. [Math teaching at upper secondary level. Vol. 3: Statistics teaching.] Vieweg, Braunschweig/Wiesbaden 2002 (in German).General Literature for planning lessons in math:
Barzel, B., Büchter, A. and Leuders, T.: Mathematik Methodik [Methods of mathematics. Handbook for lower and upper secondary level]. Cornelson, Berlin 2015 (8th edition, in German).
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. and Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren [Teaching mathematics: planning, conducting, reflecting]. Cornelsen, Berlin 2014 (3rd edition, in German).Text Books Secondary Level I:
Hanisch, G., Benischek, I., Hauer-Typpelt, P. and Sattlberger, E.: MatheFit 1 - 4. Veritas and Besseres Buch, Linz and Vienna 2007 - 2011 (in German).
Reichel, H.-C. and Humenberger, H. (Eds.): Das ist Mathematik 1 bis 4 [This is mathematics 1 - 4] by D. Litschauer, H. Groß, V. Aue and E. Neuwirth (Volumes 3 and 4). öbv, Vienna 2011 - 2012 (in German).
Text Books Secondary Level II:
Bleier, G., Lindenberg, J., Lindner, A. and Süss-Stepancik, E.: Dimensionen Mathematik 5 bis 8 [Dimensions Mathematics 5 - 8]. Dorner, Vienna 2015 - 2017 (in German).
Götz, S. and Reichel, H.-C. (Eds.): Mathematik 5 bis 8 [Mathematics 5 - 8] by R. Müller and G. Hanisch. öbv, Vienna 2010 - 2013 (in German).Hands-on Software concerning stochastics:
http://wwwg.uni-klu.ac.at/stochastik.schule/Boro/index_inhalt (Manfred Borovcnik, Alpen-Adria-University Klagenfurt)
https://www.hfh-fernstudium.de/statistik-app/ (Hans-Joachim Mittag, Hamburger Fern-Hochschule)
Eichler, A. and Vogel, M.: Leitidee Daten und Zufall. Von konkreten Beispielen zur Didaktik der Stochastik [Central theme data and chance. From concrete examples to didactics of stochastics]. Vieweg + Teubner, Wiesbaden 2009 (in German).
Krüger, K., Sill, H.-D. and Sikora, C.: Didaktik der Stochastik in der Sekundarstufe I [Didactics of stochastics in lower secondary]. Springer, Berlin Heidelberg 2015 (in German).
Maresch, G. et al. (Eds.): Mathematik im Unterricht [Mathematics in classroom], 8th issue (2017), 83-180 (in German).
Tietze, U.-P., Klika, M. and Wolpers, H. (Eds.): Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II. Band 3: Didaktik der Stochastik by H. Wolpers in collaboration with S. Götz. [Math teaching at upper secondary level. Vol. 3: Statistics teaching.] Vieweg, Braunschweig/Wiesbaden 2002 (in German).General Literature for planning lessons in math:
Barzel, B., Büchter, A. and Leuders, T.: Mathematik Methodik [Methods of mathematics. Handbook for lower and upper secondary level]. Cornelson, Berlin 2015 (8th edition, in German).
Barzel, B., Holzäpfel, L., Leuders, T. and Streit, C.: Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren [Teaching mathematics: planning, conducting, reflecting]. Cornelsen, Berlin 2014 (3rd edition, in German).Text Books Secondary Level I:
Hanisch, G., Benischek, I., Hauer-Typpelt, P. and Sattlberger, E.: MatheFit 1 - 4. Veritas and Besseres Buch, Linz and Vienna 2007 - 2011 (in German).
Reichel, H.-C. and Humenberger, H. (Eds.): Das ist Mathematik 1 bis 4 [This is mathematics 1 - 4] by D. Litschauer, H. Groß, V. Aue and E. Neuwirth (Volumes 3 and 4). öbv, Vienna 2011 - 2012 (in German).
Text Books Secondary Level II:
Bleier, G., Lindenberg, J., Lindner, A. and Süss-Stepancik, E.: Dimensionen Mathematik 5 bis 8 [Dimensions Mathematics 5 - 8]. Dorner, Vienna 2015 - 2017 (in German).
Götz, S. and Reichel, H.-C. (Eds.): Mathematik 5 bis 8 [Mathematics 5 - 8] by R. Müller and G. Hanisch. öbv, Vienna 2010 - 2013 (in German).Hands-on Software concerning stochastics:
http://wwwg.uni-klu.ac.at/stochastik.schule/Boro/index_inhalt (Manfred Borovcnik, Alpen-Adria-University Klagenfurt)
https://www.hfh-fernstudium.de/statistik-app/ (Hans-Joachim Mittag, Hamburger Fern-Hochschule)
Group 3
max. 25 participants
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Tuesday
06.03.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
13.03.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
20.03.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
10.04.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
17.04.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
24.04.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
08.05.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
15.05.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
29.05.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
05.06.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
12.06.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
19.06.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Tuesday
26.06.
08:00 - 09:30
Seminarraum 7 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Content: In this course students should try out different teaching methods to given topics. Several topics are provided, the students should prepare teaching units using one of the given teaching methods. The presenting students are going to have the role of the teachers, while the other students are the "school class". This is followed by a discussion about the teaching unit and the chosen teaching method.Aims: Learning about and trying out different teaching methods. Acquiring competences to reflect about one's own teaching and about the teaching of others, as well as to give and take feedback.Methods: group work, presentation, discussion
Assessment and permitted materials
The assessment is based on the presentation, the uploaded written version of the teaching preparations, and the regular active participation.
Minimum requirements and assessment criteria
Minimum requirements for a positive assessment:
*) Presenting a 60-minute teaching unit in groups
*) Uploading a written version of teaching preparations in Moodle
*) Regular active participationAssessment criteria:
*) presentation of teaching unit (65 %)
*) written version of the teaching preparations (15 %)
*) regular participation in discussions (20 %)
*) Presenting a 60-minute teaching unit in groups
*) Uploading a written version of teaching preparations in Moodle
*) Regular active participationAssessment criteria:
*) presentation of teaching unit (65 %)
*) written version of the teaching preparations (15 %)
*) regular participation in discussions (20 %)
Examination topics
Preparation and presentation of teaching unit by students; discussion, reflection and feedback about content and performance of the teaching unit.
Reading list
Ulovec, A. et al. (2014): Motivating and Exciting Methods in Mathematics and Science, 2nd edition [english language version] - available online at http://www.msc4all-project.eu/pdfs/Glossary_online.pdf
Group 4
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Wednesday
07.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
14.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
21.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
11.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
18.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
25.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
02.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
09.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
16.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
23.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
30.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
06.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
13.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
20.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Wednesday
27.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 12 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Inhalte:
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Assessment and permitted materials
Siehe Gruppe 1
Minimum requirements and assessment criteria
Siehe Gruppe 1
Examination topics
Siehe Gruppe 1
Reading list
Siehe Gruppe 1
Group 5
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Monday
05.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
19.03.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
09.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
16.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
23.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
30.04.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
07.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
14.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
28.05.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
04.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
11.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
18.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Monday
25.06.
15:00 - 16:30
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Inhalte:
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Assessment and permitted materials
- Präsentation ausgearbeiteter Themen bzw. Unterrichtssequenzen
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form am 25.6.2018 (Inhalte des Seminars, Aspekte der Unterrichtsplanung. Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
- Abgabe eines Portfolios in schriftlicher Form am 25.6.2018 (Inhalte des Seminars, Aspekte der Unterrichtsplanung. Ausführungen über die eigene Präsentation, Stundenplanung)
- regelmäßige Anwesenheit
- aktive Mitarbeit
Minimum requirements and assessment criteria
- regelmäßige Beteiligung an Diskussionen (20%)
- Präsentation (20%)
- Portfolio (60%)
- Präsentation (20%)
- Portfolio (60%)
Reading list
Henrike Allmendinger et al (Hrsg): Mathematik Verständlich Unterrichten: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung, Springer Spektrum (2013).
Bärbel Barzel et al: Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Scriptor (2016).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).https://www.bifie.at/bildungsstandards
http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/bildungsstandards.xml
https://www.bifie.at/node/1820
Bärbel Barzel et al: Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Scriptor (2016).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).https://www.bifie.at/bildungsstandards
http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht/ba/bildungsstandards.xml
https://www.bifie.at/node/1820
Group 6
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Friday
02.03.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
09.03.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
16.03.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
23.03.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
13.04.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
20.04.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
27.04.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
04.05.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
11.05.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
18.05.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
25.05.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
01.06.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
08.06.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
15.06.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
22.06.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Friday
29.06.
09:30 - 11:00
Seminarraum 10 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Inhalte:
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Assessment and permitted materials
- Präsentation einer geplanten Unterrichtssequenz oder der Struktur eines Themenbereichs
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung einer zweiten Planung, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde)
Allenfalls weitere ausgewählte Inhalte des Seminars
- Engagement in den Diskussionsphasen
- Abgabe eines Portfolios mit folgenden Inhalten: Schriftliche Ausarbeitung der im Seminar präsentierten Planung mit Berücksichtigung der Rückmeldungen zur Präsentation; schriftliche Ausarbeitung einer zweiten Planung, welche die für die Präsentation gewählte Planung ergänzt (z. B. Jahresplanung für die Klassenstufe, aus der die Unterrichtssequenz gewählt wurde)
Allenfalls weitere ausgewählte Inhalte des Seminars
- Engagement in den Diskussionsphasen
Minimum requirements and assessment criteria
Präsentation (30 %), Abgabe der Seminararbeit (50 %), konstruktive und regelmäßige Beteiligung an Diskussionen (20 %)
Anwesenheitspflicht
Anwesenheitspflicht
Examination topics
Alle Inhalte der Lehrveranstaltung, insbesondere die fachlichen und fachdidaktischen Inhalte und Überlegungen der im Seminar präsentierten Planungen.
Reading list
Barzel et al. (2012): Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Cornelsen, Berlin.
Bruder et al. (2008): Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Cornelsen, Berlin.
Bruder et al. (2015): Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Verlag, Berlin Heidelberg
Zeitschrift: mathematik lehren
Bruder et al. (2008): Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Cornelsen, Berlin.
Bruder et al. (2015): Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Verlag, Berlin Heidelberg
Zeitschrift: mathematik lehren
Group 7
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes
Currently no class schedule is known.
Aims, contents and method of the course
Inhalte:
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Assessment and permitted materials
Die Leistungskontrolle erfolgt aufgrund der regelmäßigen Anwesenheit, aktiven Teilnahme an Diskussions- und Reflexionsphasen, , individueller Bearbeitungen von Arbeitsaufträgen und Präsentationen.
Minimum requirements and assessment criteria
Anwesenheit von mind. 90 %, Abgabe in schriftlicher Form der im Seminar gestellten Arbeitsaufträge, aktive Mitarbeit, sowie Präsentationen
Examination topics
Stoff der Lehrveranstaltung
Reading list
Bärbel Barzel et al: Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Scriptor (2016).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).
Group 9
max. 25 participants
Language: German
LMS: Moodle
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
08.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
15.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
22.03.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
12.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
19.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
26.04.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
03.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
17.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
24.05.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
07.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
14.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
21.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Thursday
28.06.
11:30 - 13:00
Seminarraum 8 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
Aims, contents and method of the course
Inhalte:
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.
Assessment and permitted materials
Die Leistungskontrolle erfolgt aufgrund der regelmäßigen Anwesenheit, aktiven Teilnahme an Diskussions- und Reflexionsphasen, , individueller Bearbeitungen von Arbeitsaufträgen und Präsentationen.
Minimum requirements and assessment criteria
Anwesenheit von mind. 90 %, Abgabe in schriftlicher Form der im Seminar gestellten Arbeitsaufträge, aktive Mitarbeit, sowie Präsentationen
Examination topics
Stoff der Lehrveranstaltung
Reading list
Bärbel Barzel et al: Mathematik unterrichten: planen, durchführen, reflektieren, Cornelsen Scriptor (2016).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).
Regina Bruder et al: Mathematikunterricht entwickeln: Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten, Cornelsen Scriptor (2008).
Regina Bruder et al (Hrsg): Handbuch der Mathematikdidaktik, Springer (2014).
Association in the course directory
UFMA07
Last modified: We 21.04.2021 13:54
Dieses Seminar werden Unterrichtsplanungen unter Berücksichtigung nachstehender Aspekte bearbeitet:
kompetenzorientierter Mathematikunterricht
Lehrplan, Bildungsstandards M8, Bildungsstandards Angewandte Mathematik, standardisierten Reife- und Diplomprüfung (AHS, BHS) –
Mathematik Methodik
systematische Planung von MathematikunterrichtDabei werden die Inhalte dieses Seminar mit der VO „Einführung in die Fachdidaktik“ und den bereits besuchten Vorlesungen zur Schulmathematik vernetzt.Methode:
• Inputphasen durch die Lehrende
• Vorbereitende Pflichtlektüre (Inverted Classroom)
• Präsentationen von Studierenden
• Analyse und Diskussion der Präsentation im Seminar
• Diskussions- und Workshop-PhasenZiel:
Die Studierenden sind imstande, Planungen für die verschiedenen Phasen des Unterrichts (Einstieg, Vertiefung, Wiederholung, Leistungsmessung) auf unterschiedlichen Ebenen unter Beachtung obiger Aspekte unter Anleitung reflektiert durchzuführen. Sie beachten dabei den Lehrplan und die Lehrbücher unter Berücksichtigung der Bildungsstandards und Grundkompetenzen.