267238 SE Teaching Gender? Gender inclusive science education (2021S)

Im Seminar analysieren und reflektieren die Studierenden die Re/Produktion von Geschlechterverhältnissen im Zusammenwirken mit anderen Kategorien sozialer Differenz im naturwissenschaftlichen Unterricht. Anhand von Fallbeispielen und auf der Basis unterschiedlicher theoretischer Konzepte (Gender und Queer Theory, feministische Wissenschaftstheorie, Intersektionalität) setzen sich die Studierenden mit fremden und eigenem pädagogischen Handeln (Vorurteilen, Typisierungen und Attribuierungen) auseinander. Im Fokus steht dabei das Aufspüren von Fachkulturen in Unterrichtsräumen, Unterrichtsmaterialien und typischen Vermittlungs- und Beurteilungsstrategien. Insbesondere wird dabei auf die Reflexion der persönlichen fachkulturellen Prägung sowie der Verwobenheit in Machtstrukturen im universitären und schulische Kontext gelegt.
Daraus abgeleitet erarbeiten die Studierenden eine geschlechtergerechte Lernumgebung, die (in Abhängigkeit von der COVID-Situation) auch umgesetzt und evaluiert wird.
Dabei werden folgende Ziele verfolgt:
Die Studierenden
• werden sensibilisiert für das Entstehen von Geschlechterasymmetrien im naturwissenschaftlichen Unterricht und die eigene Verstricktheit in die Reproduktion der Geschlechterordnung
• setzen sich mit Forschungsergebnissen und relevanten theoretischen Ansätzen zu Asymmetrien im naturwissenschaftlichen Unterricht auseinander
• akkumulieren Wissen über die vielfältigen Formen von doing gender/doing difference auf den unterschiedlichen Ebenen von Unterricht ausgehend von der Analyse von Fallbeispielen
• planen eine Lernumgebung, die Aspekte von geschlechterreflektierten und geschlechtergerechten naturwissenschaftlichen Unterricht in Interferenz mit anderen Differenzkriterien berücksichtigt
• führen diese Lernumgebung durch und reflektieren sie (falls die COVID – Situation das erlaubt).