Universität Wien

350123 VU Studies in Applied Didactics 4: Problem and Process Orientation (2012S)

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 35 - Sportwissenschaft
Continuous assessment of course work

Die Lehrveranstaltung ist grundsätzlich für Frauen und Männer offen, primär werden Männer angesprochen.
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Registration/Deregistration

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Details

max. 12 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Monday 05.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 06.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Tuesday 13.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 19.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 20.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 26.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 27.03. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 16.04. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 17.04. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 23.04. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 24.04. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 30.04. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Monday 07.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 08.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 14.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 15.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 21.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 22.05. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 04.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 05.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 11.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 12.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 18.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 19.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2
  • Monday 25.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Leichtathletik-Anlage 1
  • Tuesday 26.06. 09:45 - 11:45 ZSU - USZ I, Rasenplatz 2

Information

Aims, contents and method of the course

Die Lehrveranstaltung Schulpraktische Studien-4 dient der exemplarischen Vertiefung des Unterrichtens im Fach Bewegung und Sport insbesondere hinsichtlich der erzieherischen und bildungsbezogenen Dimension.

Im Mittelpunkt steht das didaktische Konzept des Sozialen Lernens sowie ausgewählte Aspekte der Gesundheitsbildung.

Die Lehrveranstaltungsbasis bilden

… die praktische, organisatorische und theoretische Unterrichts-planung, -vorbereitung, -gestaltung und –reflexion,

… die reflektierte, vorbereitete und/oder spontane Anwendung theoretischer Grundkenntnisse,

… die mehrperspektivische Beobachtung, Reflexion und Auswertung des Unterrichtsgeschehens sowie das bewusste Nutzen der reflektierten eigenen Erfahrungen in Schule, Bewegung und Sport einerseits und unterschiedlichster theoretischer Modelle andererseits.

Inhalte im Detail:

Fachdidaktische Konzeptionen im Unterrichtsfach: insbesondere das Konzept des sozialen Lernens – auch in der Verbindung mit Problembereichen (heikle Situationen, Verhaltensprobleme, ...) bzw. in der Verbindung mit (motorischem) Lernen, den Themen Können und Leisten in Bewegung und Sport.

Zielgerichtete und kriteriengeleitete Planung, Vorbereitung, Gestaltung, Auswertung und Reflexion des Unterrichts

Methodische Hilfen, methodische Reihen, ...

Organisations- und Interaktionsformen und die Analyse der vielfältigen Wirkungen dieser

Sicherheit als mehrdimensionales Thema

Entwicklungs-physiologische und –psychologische Grundlagen als Basis jeder Intervention

Interventionen auf Person- und Gruppenebene

Kommunikationstheoretische Grundlagen

Geschlechtssensibles Unterrichten

Persönliche Entwicklung der eigenen LehrerInnenpersönlichkeit und des eigenen Unterrichtens.

Assessment and permitted materials

Kriteriengeleitete Vorbereitung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichtens (mündlich und schriftlich).

Schriftliche Auseinandersetzung mit den jeweils gehaltenen Unterrichtssequenzen anderer Unterrichtender: Beobachtungen, Hypothesenbildung und Interpretationen, Bewertungen dieser im Hinblick auf benannte Ziele, Erarbeiten alternativer Handlungsmodelle, Fokussierung des Hintergrunds von subjektiven Theorien und theoretischen Modellen aus der Literatur.

Theoretische Auseinandersetzung mit Themen, die in der LV dieses Semesters relevant sind (Theoretische Arbeit) – Praxisverschneidung.

Minimum requirements and assessment criteria

Die Studierenden haben gelernt, längere Unterrichtssequenzen (mehrere Stunden) im Unterricht Bewegung und Sport& zu selbst gewählten und/oder vorgegebenen Themen kriteriengeleitet zu planen, durchzuführen, auszuwerten und verbal wie auch schriftlich zu reflektieren.

Die Studierenden können über die in den Schulpraktische Studien-1 und -2 genannten Ziele hinaus insbesondere

... Stundenteile oder auch ganze Stunden aus dem didaktischen Konzept des Sozialen Lernens und der Gesundheitsbildung planen, durchführen und reflektieren,

... Gruppenprozesse in der Klasse beobachten und mittels bewusster Interventionen (mit)gestalten sowie

... die Grundlagen der Kommunikation bewusst in Konfliktsituationen und anderen heiklen Situationen (Sicherheit) einsetzen – dies sowohl auf Personebene als auch auf Gruppenebene.

Die Studierenden haben in heiklen Situationen eigene Handlungskonzepte erfahren, reflektiert und erweitert.

Examination topics

Eigenverantwortliche Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtssequenzen im Unterrichtsfach Bewegung und Sport&.

Kriteriengeleitete Beobachtung von Unterrichtssequenzen anderer Studierender.

Theoretische Inputs und vertiefte Auseinandersetzung dazu in unterschiedlichen Organisationsformen.

Vertiefte Auseinandersetzung mit dem eigenen Unterrichten in schriftlicher Form.

Reading list

Neben der allgemeinen didaktischen Literatur insbesondere:

Balz, E. (1993). Wie kann man Soziales Lernen fördern? In Bielefelder Sportpädagogen (Hrsg.), Methoden im Sportunterricht. Ein Lehrbuch in 13 Lektionen (2., neubearb. Aufl.). (Beitr. z. Lehre und Forschung im Sport, 96, S.131-150). Schorndorf: Hofmann.

Foerster, H. v. (2000). Entdecken oder Erfinden. Wie lässt sich das Verstehen verstehen?. In H. Gumin & H. Meier, Einführung in den Konstruktivismus, (3. Aufl. ). (S.41-88). München: Piper.

Majce-Egger, M. (1999). (Hrsg.). Gruppentherapie und Gruppendynamik - Dynamische Gruppenpsychotherapie: theoretische Grundlagen, Entwicklungen und Methoden. (Bibliothek Psychotherapie, 9). Wien: Facultas-Univ.-Verl.

Pühse, U. (2004). Kindliche Entwicklung und soziales Handeln im Sport. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport; 137). Schorndorf: Hofmann.

Sygusch, R. (2007). Psychosoziale Ressourcen im Sport: ein sportartenorientiertes Förderkonzept für Schule und Verein. (Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport; 160). Schorndorf: Hofmann.

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Last modified: Fr 29.07.2022 00:24