Universität Wien

350188 VU Disability and Integration in Physical Education (2014W)

2.00 ECTS (1.00 SWS), SPL 35 - Sportwissenschaft
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

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Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

ACHTUNG ZEIT UND ORT ÄNDERUNG v. 03.10.2014
Empfehung: an Vorbesprechung von Abt. A (am 9.10.) teilnehmen!
1. Termin: 14.10. 2014 (TN-Feststellung, Organisatorisches, Themenüberblick
Weitere Plenumstermine: 21. und 28. 10., 25. 11., 9. und 16 .12. 2014

  • Tuesday 14.10. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 21.10. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 28.10. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 04.11. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 11.11. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 18.11. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 25.11. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 02.12. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 09.12. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 16.12. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 13.01. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 20.01. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG
  • Tuesday 27.01. 11:15 - 13:30 ZSU - USZ I, Hörsaal 3 EG

Information

Aims, contents and method of the course

This course will discuss approaches, methods, conceptions and forms of disabilities and integrative/inclusive sports for people with disabilities.

The following topics will be discussed in the course:

definition and understanding of the term integration/inclusion;

criteria of integrative/inclusive physical education;

didactical approach and methods for the introduction of movement and sport in heterogeneous groups;

legal requirements and academic conditions for inclusive physical education;

examples for differentiated and problem centred teaching methods

Assessment and permitted materials

attendance and active participation

hospitation

oral group presentation

written exam

Minimum requirements and assessment criteria

The purpose of the course is to animate the students to reflect the topic of disability and integration. The aim is to get acquainted with the main characteristics of pupils with disabilities.

Final outcomes should be:

- the students should be aware of the theoretical aspects and the educational/ didactical approach for teaching children with special needs.

- the students should know about individualized teaching approaches in heterogeneous groups and make appropriate chioces of content and method

- the students should know about the different kind of restrictions, diabilities and special needs of children/individuals

Examination topics

Lectures

working in groups

discussion and reflection rounds

practical work experience in teaching

aquire a topic self-contained and give a presentation

Reading list

Literatur zu Integration-Integrationssport-Inklusive Bewegungserziehung:

Bintinger, B. (1999). Integration und Inklusion als Herausforderung an Gesellschaft und Schule. In P. Flieger et al (Red.). Behinderung. Integration in der Schule (S.43-57) schulheft 94/1999

Dinold M. & Freundorfer, E. (2007). Kultur der Vielfalt in Bewegung und Sport. Behinderung Integration und Inklusion als didaktische Herausforderungen. In K. Kleiner (Hrsg.), Inszenieren - Differenzieren - Reflektieren. Wege sportdidaktischer Kompetenz (S.175 - 186). Purkersdorf: Verlag Brüder Hollinek.

Dinold, M. (1998). Bewegung und Sport als Integrationschance. Zur Lage in Österreich. BEHINDERTE in Familie, Schule und Gesellschaft 21 (6), 1-8 (Heftmitte).

Eberwein, H. (Hrsg.). (1997). Handbuch der Integrationspädagogik. Kinder mit und ohne Behinderung lernen gemeinsam. Weinheim/Basel: Beltz Verlag. 4. Auflage.

Eggert, D. (1994). Integration, Motopädagogik und Sport. motorik 17 (2), 39-45 (Teil 1) und motorik 17 (3), 74-80 (Teil 2).

Fediuk, F. (2008) Sport in heterogenen Gruppen: integrative Prozesse in Sportgruppen mit behinderten und benachteiligten Menschen. Aachen: Meyer & Meyer

Fediuk, F. (1997). Fachdidaktische Aspekte des gemeinsamen Sportunterrichts von Nichtbehinderten und Behinderten. Eine Synopse aktueller Positionen. Sportunterricht 46 (9), 381-388.

Fediuk, F. (1999). Integrativer Schulsport. Eine Analyse nationaler und internationaler Beiträge zum gemeinsamen Schulsport von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderungen. Kassel: Gesamthochschul-Bibliothek.

Fediuk, F. & Hölter, G. (2003). Schüler mit Behinderung. Für eine Sportpädagogik der Vielfalt. sportpädagogik, (4), 22-25.

Feuser, G. (1995). Behinderte Kinder und Jugendliche: zwischen Integration und Aussonderung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft

Feyerer, E. (1998). Behindern Behindert? Integrativer Unterricht auf der Sekundarstufe I. Innsbruck: Studien Verlag

Flieger, P. et al. (Red.). (1999). Behinderung. Integration in der Schule. (schulheft 94). Wien: Verein der Förderer der Schulhefte.

Grubich, R. u.a. (2005). Inklusive Pädagogik. Beiträge zu einem anderen Verständnis von Integration. Aspach: edition innsalz.

Kapustin, P. (1992). Integration im und durch Sport. In K. Zieschang & W. Buchmeier (Hrsg.) Sport zwischen Tradition und Zukunft (S. 162-163). Schorndorf: Hofmann,

Krawitz, R. (1994). Individualpädagogisches Sehen, Denken und Handeln. Die Bedeutung der ästhetischen Dimension in der Behindertenpädagogik. BEHINDERTE in Familie, Schule und Gesellschaft 17 (5), 35-42.

Rheker, U. (1993). Spiel und Sport für alle: Integrationssport für Familie, Verein und Freizeit. Aachen: Meyer & Meyer.

Rheker, U. (1996). Integrationssport - Sport ohne Aussonderung. Darstellung eines praxisorientierten Ansatzes einer differenzierten Integrationspädagogik für den Sport von Menschen mit unterschiedlichen Voraussetzungen. Hamburg: Czwalina.

Scheid, V. (1995). Chancen der Integration durch Sport. Aachen: Meyer & Meyer.

Weichert, W. (2003). Mit den Unterschieden spielen. Sportunterricht mit heterogenen Gruppen sportpädagogik, (4), 26-31.

Wurzel, B. (1991).Sportunterricht mit Nichtbehinderten und Behinderten. Schorndorf: Hofmann.

Wurzel, B. (1997).Voraussetzungen, Chancen und Probleme eines gemeinsamen Sportunterrichts von Nichtbehinderten und Behinderten. Sportunterricht 46 (9), 389-394.

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Last modified: Mo 07.09.2020 15:46