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490021 PS Communication Spaces (2025W)
Partizipative Lernsettings und digitale Medien
Continuous assessment of course work
Labels
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- N Monday 13.10. 13:15 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Monday 27.10. 11:30 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Monday 10.11. 11:30 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Monday 24.11. 13:15 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Monday 15.12. 13:15 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
- Monday 19.01. 13:15 - 16:30 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Hinweis der SPL:
Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
---------------------
Folgende Methoden werden für die Leistungskontrolle in Form von Einzel- und Gruppenarbeiten herangezogen (teils auch im Video-/Audioformat):
Einzelarbeit:
- Lektüre und Recherche von Literatur
- Peer Feedback (inkl. Testen von Konzepten)
- Schriftliche Reflexions- und Arbeitsaufgaben (in Form von z.B. Lernjournalen, Essays, Reflexionen)Gruppenarbeit:
- Planung und praktische Umsetzung von digitalen, spielbasierten Unterrichtskonzepten
- Diskussion und Präsentation der Konzepte
Die Verwendung von KI-Tools (z. B. ChatGPT) für die Produktion von Texten ist nur dann erlaubt, wenn dies von der Lehrveranstaltungsleitung ausdrücklich gefordert wird (z. B. für einzelne Arbeitsaufgaben).
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Folgende Methoden werden für die Leistungskontrolle in Form von Einzel- und Gruppenarbeiten herangezogen (teils auch im Video-/Audioformat):
Einzelarbeit:
- Lektüre und Recherche von Literatur
- Peer Feedback (inkl. Testen von Konzepten)
- Schriftliche Reflexions- und Arbeitsaufgaben (in Form von z.B. Lernjournalen, Essays, Reflexionen)Gruppenarbeit:
- Planung und praktische Umsetzung von digitalen, spielbasierten Unterrichtskonzepten
- Diskussion und Präsentation der Konzepte
Minimum requirements and assessment criteria
In dieser Lehrveranstaltung besteht Anwesenheitspflicht. Termingerechte Abgaben aller Teilleistungen und das Abhalten der Präsentation gelten als Voraussetzung für einen positiven Abschluss.Sehr Gut: 90 - 100 Punkte
Gut: 80 - 89 Punkte
Befriedigend: 70 - 79 Punkte
Genügend: 60 - 69 Punkte
Nicht genügend: weniger als 60 PunkteWeitere Informationen werden in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.
Gut: 80 - 89 Punkte
Befriedigend: 70 - 79 Punkte
Genügend: 60 - 69 Punkte
Nicht genügend: weniger als 60 PunkteWeitere Informationen werden in der ersten Lehrveranstaltungseinheit bekannt gegeben.
Examination topics
Da es sich um eine prüfungsimmanente Lehrveranstaltung handelt, setzt sich die Gesamtnote aus unterschiedlichen Teilleistungen zusammen. Die Inhalte ergeben sich somit aus den gewählten Themensetzungen und der zur Verfügung gestellten und selbst eingebrachten Literatur bzw. Materialien.
Reading list
Folgende Werke bieten u.a. einen Einstieg in die behandelten Thematiken. Die Literatur wird im Laufe der LV weiter besprochen und ergänzt.DiSalvo, B., Yip, J., Bonsignore, E., & DiSalvo, C. (2017). Participatory Design for Learning. Routledge.Kärner, T., Jüttler, M., Fritzsche, Y., & Heid, H. (2023). Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements: Literaturreview und kritische Würdigung des Partizipationskonzepts. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26(4), 1053–1103. https://doi.org/10.1007/s11618-023-01171-xKönings, K. D., Seidel, T., & van Merriënboer, J. J. (2014). Participatory Design of Learning Environments: Integrating Perspectives of Students, Teachers, and Designers. Instructional Science, 42, 1-9.Plass, J. L., Mayer, R. E., & Homer, B. D. (Eds.). (2020). Handbook of Game-Based learning. MIT Press.
Association in the course directory
Last modified: Mo 30.06.2025 14:06
Dieses forschungsgeleitete Proseminar setzt sich mit den Anwendungsmöglichkeiten sowie Potentialen und Herausforderungen des partizipativen Designs (PD) bzw. partizipativer Lernsettings in der Schule auseinander. Die Lehrveranstaltung geht dabei auf neue Lern- und Kommunikationsräume ein, die in kollaborativen Design- und Lernprozessen eröffnet werden. Konkret wird dabei mittels digitalen, spielbasierten Lernens und der kreativen Arbeit mit digitalen Technologien gearbeitet. Digitale Spiele werden dabei nicht als in sich geschlossene Lernsysteme betrachtet, sondern dienen als Grundlage und Inspiration für kreative, begleitende Lernaufgaben. Dies geschieht durch Methoden wie z.B. das Erstellen von Let’s Plays, interaktive Stories, Podcasts oder Kurzvideos.Im Proseminar wird erarbeitet, wie Lehrende in heterogenen Gruppen partizipative Design- und Lernprozesse nutzen können. Dabei wird auch auf das dafür nötige, neue Rollenverständnis eingegangen: Lehrende dienen hierbei als Begleiter für aktiv involvierte Lernende, die Prozesse und Outputs aktiv mitgestalten. Design-, Lern- und Spielräume werden gemeinsam entworfen, genutzt und kritisch reflektiert. Anhand konkreter Methoden (s. unten) und begleitender Unterrichtsentwürfe zum digitalen, spielbasierten Lernen werden unterschiedliche Blickwinkel reflektiert und gemeinsame Herangehensweise und Werte diskutiert bzw. erarbeitet. Zusätzlich eröffnet die Lehrveranstaltung selbst auch Raum zur Mitgestaltung durch das kollaborative Erstellen von Unterrichtsmaterial für die LV, gemeinsame Festlegung von Themen und Lernformaten sowie individuell gestaltbare Schwerpunkte für die Aufgaben.Studierende bekommen im Rahmen der LV auch Einblicke in aktuelle Forschungsprojekte und Methoden im Bereich des spielbasierten Lernens und partizipativer Lernsettings.Ziele:
Nach Abschluss der Lehrveranstaltung können Studierende:
- Partizipatives Design und partizipative Unterrichtsmethoden und deren Einsatz im Schulunterricht erklären, abwägen und planen
- Unterschiedliche Perspektiven in partizipativen Lehr-/Lern- und Designprozessen einnehmen und reflektieren
- Spielbasiertes Lernen und begleitende Methoden didaktisch aufarbeiten
- Strategien entwickeln, wie man heterogene Gruppe beim selbstbestimmten Einsatz digitaler (Spiele-)medien im Unterricht begleiten kann