490031 PS Communication Spaces (2019S)
Chancen und Grenzen von Mehrsprachigkeit in der Schule
Continuous assessment of course work
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Fr 01.02.2019 09:00 to Mo 18.02.2019 09:00
- Registration is open from Th 21.02.2019 09:00 to Tu 26.02.2019 09:00
- Deregistration possible until Mo 25.03.2019 09:00
Details
max. 20 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
21.03.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Thursday
04.04.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Thursday
02.05.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Thursday
16.05.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Thursday
13.06.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Thursday
27.06.
09:45 - 13:00
Seminarraum 2 Porzellangasse 4, EG04
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Minimum requirements and assessment criteria
- Anwesenheit und Mitarbeit (aktive Beteiligung in den Präsenzeinheiten: bei Diskussionen, in Partner- und Gruppenarbeiten, Bearbeiten von Aufgabenstellungen, etc.) - 40%
- Portfolio (+Hospitationen in Schulen, im Uni-Club oder Mitarbeit bei Nightingale SchülerInnen Mentoring) oder Proseminararbeit - 60%
- Portfolio (+Hospitationen in Schulen, im Uni-Club oder Mitarbeit bei Nightingale SchülerInnen Mentoring) oder Proseminararbeit - 60%
Examination topics
Reading list
Wird über Moodle bekannt gegeben.
Association in the course directory
Last modified: Fr 20.08.2021 00:26
In Bildungsinstitutionen wird Mehrsprachigkeit häufig als Herausforderung wahrgenommen. Die Lehrveranstaltung richtet sich an LehramtskandidatInnen aller Fächer, die sich damit auseinandersetzen und Wege kennenlernen möchten, um mit der Mehrsprachigkeit der SchülerInnen produktiv umzugehen.
In der LV werden drei Perspektiven auf den Themenbereich Mehrsprachigkeit und Schule zueinander in Beziehung gesetzt: die Perspektive des Individuums, der Institution Schule und der Gesellschaft. Diese Perspektiven vernetzend befassen wir uns mit den folgenden thematischen Schwerpunkten:
1. Bedeutung von Sprache für alle Lehr- und Lernprozesse und Unterrichtsgegenstände (Sprachlichkeit allen Lernens, Bedeutung der Bildungs- und Unterrichtssprachen)
2. Sprachliche Heterogenität der Lernenden (Sprachenvielfalt als Ressource, Bewertung von Sprachen, Bedeutung von Familiensprachen, Erst- Zweit- und Fremdsprachen, Rolle von Sprachen im Migrations- und Integrationskontext)
3. Elementare Verfahren der Mehrsprachigkeitsdidaktik.
Ein wichtiges Element dieser LV ist die Anbindung an Praxiskontexte. Die Teilnahme an der LV verbindet Präsenzeinheiten mit Praxiserfahrungen in einem mehrsprachigen Kontext (Schulen, Uni-Club, Nightingale). In den Präsenzphasen wechseln Vorträge, Diskussionen und die Bearbeitung diverser Aufgabenstellungen. In den Praxisphasen kooperieren die Studierenden mit LehrerInnen und / oder SchülerInnen und analysieren dann im Portfolio unter anderem ihre Praxiserfahrungen vor dem Hintergrund der in der LV bearbeiteten Theorien und Modelle. Der Kontakt mit mehrsprachigen Lehr- und Lernkontexten führt zu weiteren Fragestellungen, die in der LV näher behandelt werden.