490049 SE Theory and practical experience of school development (2014W)

Das Seminar widmet sich der Analyse von Strukturen der Standardüberprüfung im Kompetenzbereich "Sprechen", da sie gemäß der Evaluationsfunktion eine wichtige Rolle für die Qualitätsentwicklung auf Schul- und Systemebene liefert. Die von den Schülerinnen und Schülern erreichten Ergebnisse werden zur Grundlage von evidenzbasierten Entscheidungen herangeozogen und dienen als Anknüpfungspunkt für Qualitätsentwicklungsmaßnahmen an den Schulen. Unter dem Begriff "Zuhören & Sprechen" gibt es eine Diskussion, wie sich Schule für die Stimm- und Sprechkompetenz öffnen kann, um Schüler/innen mit/ohne Migrationshintergrund zu betreuen, die sonst in der Gesellschaft aufgrund mangelnder Sprechkompetenz ausschlussgefährdet sind. Zielgruppen sind Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund, mit Artikulationsstörungen, Sprachentwicklungsverzögerungen, mit Bi- und Multilingualismus, sozial-emotionalen Problemlagen und von der sprechsprachlichen Aussprachenorm abweichenden Begabungsstrukturen. Eine Schule, die eine sprachliche Heterogenität ihrer Schülerschaft weniger als Problem, denn als Entwicklungsressource betrachtet, ändert sich in ihrem Umgang mit Schüler/innen, Lehrkräften und Eltern und bringt neue Methoden der Sprechkompetenzentwicklung in den Schulalltag ein.