490080 SE Theory and practical experience of education and consulting (2015S)
Macht- und Ohnmachtdynamik in der Lehrer-Schüler-Interaktion
Continuous assessment of course work
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 09.02.2015 12:00 to Tu 24.02.2015 09:30
- Deregistration possible until Fr 06.03.2015 12:00
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
BA: M5, Inklusive Schule
LA: Theorie und Praxis des Erziehens und Beratens
Thursday
26.03.
13:15 - 16:30
Hörsaal 29 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 7
Thursday
16.04.
13:15 - 16:30
Prominentenzimmer Hauptgebäude, Tiefparterre Hof 4
Thursday
23.04.
13:15 - 16:30
Hörsaal 29 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 7
Thursday
30.04.
13:15 - 16:30
Prominentenzimmer Hauptgebäude, Tiefparterre Hof 4
Thursday
07.05.
13:15 - 16:30
Prominentenzimmer Hauptgebäude, Tiefparterre Hof 4
Thursday
21.05.
13:15 - 16:30
Hörsaal 29 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 7
Thursday
11.06.
13:15 - 16:30
Hörsaal 16 Hauptgebäude, Hochparterre, Stiege 5
Thursday
18.06.
13:15 - 16:30
Prominentenzimmer Hauptgebäude, Tiefparterre Hof 4
Information
Aims, contents and method of the course
In der Lehrveranstaltung befassen wir uns mit der Macht- und Ohnmachtdynamik in Lehrer-Schüler-Interaktionen, insbesondere aus professionstheoretischer und psychoanalytisch-pädagogischer Sicht. Die Auseinandersetzung mit dem (unbewussten) Interaktions- und Beziehungsgeschehen zwischen Lehrpersonen und SchülerInnen in der Lehrveranstaltung soll zur Thematisierung der zugrundeliegenden Motive bzw. Gründe führen. Im Fokus steht dabei die Sensibilisierung der Aufmerksamkeit für (unbewusste) Dimensionen in der pädagogischen, professionellen Tätigkeit von Lehrpersonen. Darüber hinaus sollen Fähigkeiten im Bereich der Reflexion unbewusster Dimensionen angehender Lehrpersonen geschult werden, um diese künftig auch im professionellen Kontext umsetzen zu können.
Assessment and permitted materials
Durchgängige Anwesenheit und aktive Mitarbeit während des Seminars
Literaturstudium und Impulsreferate
Protokollierung und Analyse von Lehrer-Schüler-Interaktionen im Unterrichtsgeschehen
Abfassung einer Seminararbeit in Kleingruppen
Literaturstudium und Impulsreferate
Protokollierung und Analyse von Lehrer-Schüler-Interaktionen im Unterrichtsgeschehen
Abfassung einer Seminararbeit in Kleingruppen
Minimum requirements and assessment criteria
Identifikation und Analyse von Macht- und Ohnmachtdynamiken in der Lehrer-Schüler-Interaktion
Förderung von Beobachtungs- und Reflexionsfähigkeit im wissenschaftlichen Kontext
Entwicklung und Analyse von Handlungsinterventionen in kritischen Momenten innerhalb der Lehrer-Schüler-Interaktion
Förderung von Beobachtungs- und Reflexionsfähigkeit im wissenschaftlichen Kontext
Entwicklung und Analyse von Handlungsinterventionen in kritischen Momenten innerhalb der Lehrer-Schüler-Interaktion
Examination topics
Durchführung von Beobachtungen und Analyse von Beobachtungsprotokollen der Lehrer- Schüler-Interaktionen im Unterrichtsgeschehen
Erarbeitung von LV-Inhalten in Einzel- und Gruppenarbeit
Impulsreferate durch LV-Leitung und TeilnehmerInnen
Erarbeitung von LV-Inhalten in Einzel- und Gruppenarbeit
Impulsreferate durch LV-Leitung und TeilnehmerInnen
Reading list
Balzer, N., Ricken, N. (2010): Anerkennung als pädagogisches Problem. Markierungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Schäfer, A., Thompson, Ch. (Hrsg.): Anerkennung. Paderborn, München, Wien, Zürich: Ferdinand Schöningh, 35-87
Krumm, V., Weiß, S. (2001): Machtmissbrauch von Lehrern in Österreich. Erweiterte Fassung eines Vortrags auf der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)
Matschiner-Zollner, M. (2001):Die Gefühle des Lehrers als Schlüssel zu den Konflikten der Klasse. In: Wiener Psychoanalytische Vereinigung (Hrsg.): Psychoanalyse für Pädagogen. Wien: Picus Verlag, 53-72
Ofner, F. (1998): Macht im Bildungssystem. In: Falkinger, B., Hajek, A., Sertl, M. (Hrsg.): Macht in der Schule. Veränderungen der politischen Machtverteilung im Bildungswesen. Schulheft, 90. Wien: Verein der Förderer der Schulhefte, 67-79
Schubart, W., Winter, F. (2012): "Problematisches" Lehrerverhalten als "Lehrergewalt"? Annäherung an ein Tabuthema. In: Prengel, A., Schmitt, H. (Hrsg.): Netzpublikation des Arbeitskreises Menschenrechtsbildung in der Rochow-Akademie für historische und zeitdiagnostische Forschung an der Universität Potsdam. Rechahn.
Quindeau, I. (2005): Macht als produktive Disziplin - die Bedeutung des Machtbegriffs von Luhmann und Foucault für die Psychoanalyse. In: Springer, A., Gerlach, A., Schlösser, A.-M. (Hrsg.): Macht und Ohnmacht. Gießen: Psychosozial-Verlag, 269-282
Krumm, V., Weiß, S. (2001): Machtmissbrauch von Lehrern in Österreich. Erweiterte Fassung eines Vortrags auf der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)
Matschiner-Zollner, M. (2001):Die Gefühle des Lehrers als Schlüssel zu den Konflikten der Klasse. In: Wiener Psychoanalytische Vereinigung (Hrsg.): Psychoanalyse für Pädagogen. Wien: Picus Verlag, 53-72
Ofner, F. (1998): Macht im Bildungssystem. In: Falkinger, B., Hajek, A., Sertl, M. (Hrsg.): Macht in der Schule. Veränderungen der politischen Machtverteilung im Bildungswesen. Schulheft, 90. Wien: Verein der Förderer der Schulhefte, 67-79
Schubart, W., Winter, F. (2012): "Problematisches" Lehrerverhalten als "Lehrergewalt"? Annäherung an ein Tabuthema. In: Prengel, A., Schmitt, H. (Hrsg.): Netzpublikation des Arbeitskreises Menschenrechtsbildung in der Rochow-Akademie für historische und zeitdiagnostische Forschung an der Universität Potsdam. Rechahn.
Quindeau, I. (2005): Macht als produktive Disziplin - die Bedeutung des Machtbegriffs von Luhmann und Foucault für die Psychoanalyse. In: Springer, A., Gerlach, A., Schlösser, A.-M. (Hrsg.): Macht und Ohnmacht. Gießen: Psychosozial-Verlag, 269-282
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Last modified: We 15.12.2021 00:29