490141 PS School and Classroom Teaching Research (2018S)

Das Proseminar dient der begleitenden Reflexion der Schulpraxis. In einem konkreten Forschungsprojekt zum Umgang mit der Diversität der Lernenden stellen wir uns die Frage, wie sich Gruppen von Lernenden identifizieren lassen, die sich hinsichtlich ihres Lernzuganges ähnlich sind bzw. unterscheiden. Dazu bedienen wir uns des Verfahrens der Clusteranalyse, die es ermöglicht aus einer heterogenen Gesamtheit von Schülern möglichst homogene Teilmengen für entsprechende Förderprogramme zu identifizieren. Ziel ist, einen professionalisierten Umgang mit innerer Differenzierung im Unterricht zu erwerben.

In der parallel zu absolvierenden Schulpraxis bearbeiten die Studierenden Beobachtungsaufträge, die im Rahmen des Proseminar mit Hilfe eines Computerprogramms ausgewertet und diskutiert werden. Die Einführung in das Auswertungsprogramm erfolgt schrittweise und unter Anleitung.

Der Fokus liegt auf überfachlichen Kompetenzen und Querschnittskompetenzen der Schülerinnen und Schüler, auf fachspezifische Kompetenzen zu einzelnen Unterrichtsfächern wird nach Möglichkeit eingegangen.