490142 VO School Research and Teaching Practice (2016S)
Wirksamkeit von Schule und Unterricht
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Details
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Monday
07.03.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
14.03.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
04.04.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
11.04.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
18.04.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
25.04.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
02.05.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
09.05.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
23.05.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
30.05.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
06.06.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
13.06.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Monday
20.06.
11:30 - 13:00
(ehem. Hörsaal 23 Hauptgebäude, 1.Stock, Stiege 5)
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
-schriftliche MC-Prüfung am Ende des Semester; keine Hilfsmittel erlaubt
Minimum requirements and assessment criteria
Die Mindestanfoderung für die Beurteilung mit einer postiven Note ("genügend") ist das Erreichen von 54% der Gesamtepunkte der schriftlichen Prüfung.
Examination topics
Der Prüfungsstoff beinhaltet die Texte auf der Moodle-Plattform sowie die Vorlesungsinhalte.
Reading list
Die Literatur wird in der ersten Einheit bekannt gegeben und befindet ich auf der Moodle-Plattform.
Association in the course directory
Last modified: Fr 15.10.2021 00:27
- Schulwirkungsforschung und das Prozess-Produkt-Paradigma der Unterrichtsforschung
- Analysemodelle (z.B. Input-Output-Modelle der schulischen Wirksamkeit, Das Angebot-Nutzungsmodell von Schulleistungen)
- Analysemethoden (z.B. Metaanalyse, experimentelle Unterrichtsforschung, Beobachtungsstudien)
- Unterricht als Bedingung schulischer Leistung
- Lehrperson als Bedingung schulischer Leistung
- Kognitive und motivationale Bedingungen schulischer Leistung
- Familiäre und individuelle Bedingungen schulischer Leistung
- Internationale Schulleistungsvergleiche
- Indikatoren des nationalen Bildungsmonitorings