Universität Wien

490196 KU Guided Reading (2020S)

2.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

Aufgrund der aktuellen Lage findet die Lehrveranstaltung in Form von home-learning und nicht in den Räumlichkeiten der Universität Wien statt. Die notwendigen Unterlagen finden Sie auf moodle.
Bitte informieren Sie sich auf moodle über die zu absolvierenden Aufgaben und die Einreichfristen für diese pi Lehrveranstaltung. Unter folgenden Link können Sie sich zum Thema home-learning informieren: https://slw.univie.ac.at/studieren/studienorganisation/home-learning/

  • Wednesday 18.03. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 01.04. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 29.04. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 13.05. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 27.05. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 10.06. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock
  • Wednesday 24.06. 16:45 - 20:00 Seminarraum 9 Oskar-Morgenstern-Platz 1 2.Stock

Information

Aims, contents and method of the course

Im Rahmen des Seminars geht es um die Lektüre und das „Sich-Erarbeiten“ von wissenschaftlichen Texten zu den Themen „Beratung und Diagnostik“. Die Studierenden sollen am Ende des Seminars in der Lage sein, sich Struktur, Textaufbau, Argumentationsfaden, inhaltliche Schwerpunkte eines wissenschaftlichen Textes zu erarbeiten, diesen zu kontextualisieren und kritisch zu reflektieren (guided reading).
Durch schriftliche Übungsaufgaben (im Sinne eines guided writing) soll der Aufbau der angestrebten Kompetenzen unterstützt werden.

Assessment and permitted materials

- Lesen und Erarbeiten der Seminartexte (deutsch- und ev. englischsprachig)
- Abgabe von schriftlichen Übungsaufgaben
- Diskussion im Forum

Minimum requirements and assessment criteria

- Erfüllen aller Teilleistungen
- Grundkenntnisse in Englisch

UPDATE: In Summe werden Sie 6 kleine Aufgaben im Laufe des Seminars erledigen. Die Endnote setzt sich aus den sechs Aufgaben (Teilleistungen) zusammen.
Besonders gut gelungene Aufgaben können bei Zwischennoten ausschlaggebend für die bessere Note sein.
Für eine positive Note müssen mindestens 4 Aufgaben positiv bewertet werden. Eine nicht abgegebene Aufgabe zählt automatisch als Nicht Genügend.

Examination topics

Luder, Reto/ Kunz, André/ Diezi-Duplain, Peter (2016): Diagnostik. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried, Hollenweger, Judith/ Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 331-337.

Schlienger, Ines (2016): Beratung. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried, Hollenweger, Judith/ Markowetz, Reinhard (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 353-359.

Schöfl, Martin (2019): Wir brauchen einen Intelligenztest …? Nutzen und Grenzen von Intelligenztexts in der pädagogischen Diagnostik bei Lernschwierigkeiten. In: Inklusion Konkret. Verstehen und Handeln. Hrsg. von Ewald Feyerer & Wilfried Prammer. Linz: Pädagogische Hochschule, S. 21-26.

Walter-Klose, Christian (2017): Inklusion in der Erziehungsberatung? Aktuelle Situation und Perspektiven des Beratungsangebots für Familien mit einem Kind mit Behinderung. In: VHN 86, S. 127-144.

Reading list

Association in the course directory

Last modified: We 21.04.2021 10:49