490221 SE Inclusive Approaches to Teaching (2021W)

Wird laufend ergänzt!

Praktische Ziele, Inhalte und Methoden

Die LV ist der erste Teil eines semesterübergreifenden Lehrveranstaltungspakets (Wise 2021 + SoSe 2022). In der verpflichtenden (!) Praxis im Folgesemester leisten die Teilnehmenden 50 Stunden (à 60 Minuten) individuelle Unterstützung für Studierende mit Beeinträchtigungen.
z.B. Erstellung, Erinnerung und Unterstützung von Wochenplänen/Prüfungsplänen für eine Person mit Organisationsschwierigkeiten; Aufbereitung von Literatur mit einem Braille-Druckgerät für eine blinde Person; Mitschreibhilfe für eine Person mit feinmotorischer Einschränkung etc.

Im Wintersemester 2021 werden im Zuge des Seminars die (theoretischen) Grundlagen erarbeitet. Konkrete Beispiele für individuelle Studierendenunterstützung werden erläutert.

Die LV-Leitung arbeitet als ehemaliges Teammitglied, engmaschig mit dem „Team Barrierefrei“ der Universität Wien (barrierefrei.univie.ac.at) zusammen. Ein weiteres praktisches Ziel im Laufe des Semesters ist es die eigenen Unterstützungskompetenzen und -(Un-)Möglichkeiten zu erkennen. Dabei stehen Fragen im Vordergrund wie beispielsweise: „Wo und wie können Sie am besten unterstützen?“, „Welche Unterstützungen benötigt der:die Student:in mit Behinderung/Beeinträchtigung?“

Je nach persönlicher Kompetenz, Interesse und Eignung kommt dann ein bestmögliches, individuell passendes „Matching“ zwischen Unterstützer*innen und zu unterstützenden Personen zustande (Lehramtsstudent:in + Student:in mit Beeinträchtigung). Man kann sich die Unterstützungsarbeit wie bei einem „Peer-Buddy-System“ vorstellen: Ihre persönlichen Kompetenzen und Interessen werden genutzt, um eine Person individuell im Studium zu unterstützen. Bei den Unterstützungsleistungen handelt es sich um keine medizinischen/therapeutischen Handlungen!
Die Praxiszeiten werden anhand Ihrer Wünsche vereinbart (z.B. nicht am Donnerstag, nicht am Wochenende).

Inhaltliche Ziele, Inhalte und Methoden:

Inklusive Didaktik beruht auf Heterogenität von Lerngruppen. Der Fokus richtet sich auf das Individuum und individuelle Bedarfe. Diese werden wahr- und ernstgenommen und zu erfüllen versucht. Beispiel in der Schule: Kind mit ADHS kann zwischendurch im Unterricht aufstehen, um kurz dem Bewegungsdrang nachzukommen. In dieser LV erarbeiten wir individuelle Bedarfe von Studierenden an Hochschulen.
Um einen auf die einzelnen Lernenden fokussierten Zugang zu Lerninhalten zu gewährleisten, können bestimmte Formen von Begleitung und Unterstützung als Werkzeuge verwendet werden. Das Ziel der LV ist es, einige Formen von individueller Unterstützung kennen zu lernen und sich damit auf akademischem Niveau auseinanderzusetzen.
Weiters wird auch das zu Grunde liegende Menschenbild von Mündigkeit und Selbstbestimmung thematisiert.
In praktischen und theoretischen Übungen werden Kompetenzen für individuelle Unterstützungsschritte erarbeitet. Auch wird die Abgrenzung von anderen Modellen (persönliche Assistenz, Betreuung, o.ä.) thematisiert.

Aufgabe der Studierenden ist es, sich versuchsweise auch aus Blickwinkeln anderer Disziplinen den LV-Themen zu nähern, bzw. diese durch ihr bildungswissenschaftliches und inklusionspädagogisches Wissen anzureichern. Sie stellen in der LV die Expert*innen für den Bereich Schule dar, welche selbstständig den Rückbezug zu Schule und Fachunterricht als Lernort herstellen.

Ein Teil ist es auch eine Selbsterfahrung (Disability Day) im Rahmen der LV zu machen. Dabei soll man sich in die Situationen von Menschen m. Behinderung hineinversetzen.