490243 SE Seminar on Research Methods: Professional Accountability, Evaluation and Practitioner Research (2021S)

Wie lernen Schülerinnen und Schüler? Wie kann ich als (zukünftige) Lehrperson überhaupt wahrnehmen, ob und wie Schülerinnen und Schüler lernen? Wie muss Unterricht gestaltet werden, damit Kinder und Jugendliche lernen? Sowohl Lernen als auch Lehren benötigen Irritationen, sei es durch das Umstellen und Verändern von Strukturen oder aber durch die Wahrnehmung von scheinbar alltäglichen Unterrichtsszenen, die die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler zum Ausgangspunkt nehmen.
Anhand von konkreten Unterrichtsszenen in Form von verdichteten Beschreibungen, so genannten Vignetten werden die Studierenden darin geschult, einen veränderten, „lernseitigen“ Blick auf Lernen und Lehren, aber auch auf Möglichkeiten des Forschens in der Schule zu werfen. Anhand dieser prägnanten Beispiele werden bisherige Wahrnehmungsgewohnheiten zu Lernen, Lehren und Forschen aufgebrochen um diese neu und anders wahrzunehmen.

Die Lehrveranstaltung ist auf den praktischen Einsatz forschungsgeleiteter und evaluativer bildungswissenschaftlicher Verfahren ausgerichtet, wobei Einblick in den aktuellen Forschungsstand der Lern- und Lehrforschung gegeben und die Methode der Vignettenforschung im Rahmen der Praxisforschung einer Diskussion unterzogen wird. Neben einer thematischen Annäherung an die Begrifflichkeiten der Evaluation und des „Practitioner Research“, werden anhand eines Logbuchs zudem auch immer wieder Fragen der pädagogischen Professionalität und Professionalisierung in den Blick genommen.

Sofern nach aktueller Situation möglich, steht im Mittelpunkt des Seminars die Entwicklung und Durchführung eines gemeinsamen Forschungsprojekts (auch außerhalb der Präsenztermine der LV) zum Lernen und Lehren anhand von Vignetten an einer Kooperationsschule der Universität Wien. Um eine forschende Grundhaltung zum eigenen professionellen Handeln als Lehrperson zu entwickeln, durchlaufen die Studierenden dabei möglichst alle Stufen des Forschungsprozesses von der anfänglichen Idee und ihrer Operationalisierung bis hin zur Präsentation und Dissemination der Ergebnisse. Um die eigene forschende Wahrnehmung zu sensibilisieren, finden zudem vielfältige Übungen statt, u. a. im Rahmen eines Gastvortrages von Dr. Agnes Bube der Leibniz Universität Hannover. Begleitend wird evaluiert, durch welche inhaltlichen und forschungsdidaktischen Zugangsweisen sich nachhaltige Veränderungen im Professionsverständnis der Studierenden bewirken lassen, um das Lernen der Schülerinnen und Schüler bestmöglich unterstützen zu können.

Ziele:
- die Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens anwenden können;
- aktuelle nationale und internationale Theorie- und Forschungsergebnisse der empirischen Lern- und Lehrforschung und ihre interdisziplinären Bezüge kennen sowie deren systematisierende, diagnostische, erkenntniserweiternde und praxisaufklärende Funktion für Schule und Unterricht einschätzen können;
- mit einer ausgewählten Methode der Praxisforschung vertraut sein und diese weitgehend selbstständig für die Durchführung und Analyse eigener innovativer Forschungsvorhaben in pädagogischen Handlungsfeldern einsetzen können;
- Evaluationsergebnisse systemisch verstehen und diese sinnvoll für eigene Professionalisierungsprozesse, die Institution Schule und deren Einbettung in das Bildungssystem be- und verwerten sowie interne schulbezogene Entwicklungs- und Evaluationsprozesse gezielt einleiten und durchführen können;

Methoden:
- Vortrag mit medialer Unterstützung zu zentralen (erkenntnis-)theoretischen Konzepten sowie empirischen Ansätzen
- Diskussion von konkreten Beispielen und methodischen Verfahren im Plenum bzw. innerhalb der Online-Plattformen
- Schriftliche Ausarbeitung von Arbeitsaufträgen (Forschungsdokumentation) und der Abschlussarbeit
- Kurzpräsentation ausgewählter Arbeitsaufträge im Plenum bzw. innerhalb der Online-Plattformen
- Literaturstudium
- Einzel- und Gruppenarbeit (Übungen)
- (Pecha-Kucha-)Präsentation
- Angeleitetes Arbeiten