Universität Wien

490301 UE Elaboration of an Individual Education Plan; possibly in combination with occupational areas (2020S)

4.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

Home-Learning bis auf Weiteres. Die geplanten Termine werden durch Themenblöcke auf moodle ersetzt. Aufgabenstellungen auf moodle ersichtlich. Die Zeiteinteilung für moodle ist völlig frei. Zu Zoom-Konferenz wird gesondert auf freiwilliger Basis eingeladen.

  • Thursday 19.03. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 26.03. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 02.04. 16:45 - 20:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 23.04. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 30.04. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 14.05. 16:45 - 20:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 28.05. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 04.06. 16:45 - 20:00 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 18.06. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03
  • Thursday 25.06. 16:45 - 18:15 Seminarraum 1 Porzellangasse 4, EG03

Information

Aims, contents and method of the course

Ziel dieser Lehrveranstaltung ist die theoriegeleitete Erstellung individueller Entwicklungspläne (Förderpläne), basierend auf Beobachtungen und Erfahrungen in der Schulpraxis. Theoretische Inhalte: ICF-CY-basierte Arbeit; Datensammlung und Auswertung anhand der ICF-CY-Komponenten; Theorie der Erstellung individueller Entwicklungs- und Förderpläne.

Basis jeglicher Förderplanarbeit ist ein Verständnis für Selbstwirksamkeit (Modell Schwarzer & Jerusalem). Vielfältige Analysen von politisch relevanten und aktuellen Situationen, die eine sehr hohe Sensibilität für Diversität erfordern (blackfacing, Gender…), aber auch historische und kulturelle Werke, werden oft und vielfältig thematisiert (Woyzeck, Orlando…).

Als Input werden real existierende Förderpläne (Datenschutz beachten) und sonderpädagogische Gutachten eingebracht.

Assessment and permitted materials

- Aktive Mitarbeit (Checklisten)
- Grundlegende Kenntnis der Pflichtlektüre
- Schriftliche Abgabe vollständig bearbeiteter „individueller Entwicklungspläne“
- Prüfungsgespräch (falls Mitarbeit nicht bewertet werden kann)

Minimum requirements and assessment criteria

Um die LV positiv abschließen zu können, müssen alle bei der Leistungskontrolle genannten Punkte in den wesentlichen Bereichen überwiegend erfüllt werden.
Gewichtung: wird im Laufe des Seminars transparent kommuniziert.

Examination topics

Anwendung von ICF-CY auf Fallbeispiele und in Förderplänen – durch Abgabe einer schriftlichen Arbeit. Kompensationsprüfung bei gerechtfertigtem Fehlen möglich.

Reading list

World Health Organization: ICF-CY. Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Hogrefe-Verlag.
Ewald FEYERER: Individuelle Förderpläne als Grundlage individualisierter
Erziehung, Bildung und Unterrichtung in Österreich
Martha C. Nussbaum: Die Grenzen der Gerechtigkeit (v.a. Kap. II und III)
John Rawls: Gerechtigkeit als Fairneß (v.a. Teil 2)
Olaf Kraus de Camargo u.a.: Die ICF-CY in der Praxis. Verlag Huber
Schuntermann: ICF. Einführung in die ICF. ecomed
Rupert Corazza: Bildung. in Hansjörg Hofer: Alltag mit Behinderung. Kapitel III. nwv
Kaluza & Schimek: Diversity management in Schulen. projektverlag

Notwendige Unterlagen werden im Laufe des Seminars in elektronischer Form zur Verfügung gestellt – über die moodle-Plattform

Association in the course directory

Last modified: We 21.04.2021 10:49