Univ.-Prof. Mag. Dr. Christina Schenz

2013W

• 490078 PS Professionalization in school teacher education

2013S

• 190185 SE Theory and practical experience of education and consulting

2012W

• 190068 SE MC Modul 2a: Practice Research for Teacher Trainees - Action research in teaching professional
• 190070 SE MC Modul 2b: Project Management - Management and organsisation skills for research on school

2011W

• 190068 SE MC Modul 2a: Practice Research for Teacher Trainees - Action research in teaching professional
• 190070 SE MC Modul 2b: Project Management - Management and organsisation skills for research on school

2011S

• 190145 SE Theory and practical experience of school development - Instruction as field of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - The good - the bad - and the professionals?

2010W

• 190068 SE MC Modul 2a: Practice Research for Teacher Trainees - Instruction as field of empirical research
• 190070 SE MC Modul 2b: Project Management - Plan-do-check-act: Projectmanagement goes school
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - What shall we do with the gifted?

2010S

• 190145 SE Theory and practical experience of school development - Instruction as field of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - What shall we do with the gifted pupils ?

2009W

• 190247 SE MC Modul 2a: Practice Research for Teacher Trainees - Instruction as field of empirical research
• 190248 SE MC Modul 2b: Project Management - in the context of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - What shall we do with the gifted pupils ?

2009S

• 190010 SE Theory and practical experience of school development - Instruction as field of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - What shall we do with the Gifted?

2008W

• 190010 SE MC: Theory and practical experience of school development - Instruction as field of empirical research
• 190154 SE MC Modul 2b: Project Management - in the context of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - Talented promotion: Good practice under professional reflection

2008S

• 190010 SE Theory and practical experience of school development - Instruction as field of empirical research
• 190872 SE Theory and practical experience of education and consulting - What shall we do with the gifted pupils?

2007W

• 190010 SE Instruction as field of empirical research - Instruction as field of empirical research
• 190361 SE Giftedness as educational problem - Giftedness as educational problem
• 190454 SE Project management in research projects

2007S

• 190010 SE Instruction as the subjet of empirical research - Instruction as the subjet of empirical research
• 190032 SE Special education diagnostics - Special education diagnostics for the use of non-standard resources
• 190361 SE Self concept and School Performance - On the Relation between self concept and School Performance

2006W

• 190010 SE Empirische Methoden in der Lehrerbildung - Unterricht als Gegenstand empirischer Forschung
• 190361 SE Selbstkonzept und Lernstörungen - Selbstkonzept und Lernstörung - Zur Relevanz der kindlichen Selbstbildes für die Nutzung individueller Ressourcen in der Schule

2006S

• 190010 SE Empirische Methoden in der Lehrerbildung II - Empirische Methoden in der Lehrerbildung II (Praxisforschung)
• 190032 SE 5.7.3 [s.Synopse] Sonderpädag. Diagnostik - Sonderpädagogische Diagnostik für die Nutzung integrativer Prozesse
• 190361 SE Selbstkonzept und Lernstörungen - Selbstkonzept und Lernstörung - Die Bedeutung unterrichtsbedingter Faktoren auf die Selbstwahrnehmung von SchülerInnen

2005W

• 190010 SE Empirische Methoden in der Lehrerbildung I - Einführung in die empirische Methoden in der Lehrerbildung I
• 190239 PS 2.3.3 [21d1,FKI4] Theorie des Selbst - Das Selbstkonzept als Theorie des Selbst
• 190361 SE Selbstkonzept und Lernstörung I - Zur Relevanz des kindlichen Selbstbildes für die Nutzung individueller Ressourcen in der Schule

2005S

• 406715 SE Empirische Methoden in der Lehrerbildung - Empirische Methoden in der Lehrerbildung
• 600886 SE 5.7.3 [s.Synopse] Diagnostik v. Lernstörungen - Ausgewählte Beispiele diagnostischer Verfahren für die Erfassung von Lernstörungen
• 901538 SE Selbstkonzept und Lernstörung II - Selbstkonzept und Lernstörung II. Zur Relevanz des kindlichen Selbstbildes für die Nutzung individueller Ressourcen in der Schule am Beispiel der Lernstörung

2004W

• 696917 SE 4.3 [21d1] Selbstkonzept als Theorie d.Selbst - Das Selbstkonzept als Theorie des Selbst
• 901538 SE Selbstkonzept und Lernstörung I - Selbstkonzept und Lernstörung I. Zur Relevanz des kindlichen Selbstbildes für die Nutzung individueller Ressourcen in der Schule am Beispiel der Lernstörung

2004S

• 600886 SE 5.7.3 [alt: s.Synopse]Diagn Lese/Rechtschreibschw - Ausgewählte Beispiele diagnostischer Verfahren für die Erfassung der Lese- und Rechtschreibschwäche
• 901538 SE Selbstkonzept und Lernstörung - Selbstkonzept und Lernstörung. Zur Relevanz des kindlichen Selbstbildes für die Nutzung individueller Ressourcen in der Schule am Beispiel der Lernstörung

2003W

• 694726 SE 5.7.4 [Alt:s.Synopse] Rechtschreibschwäche - Konzepte und Interventionsformen für die Förderung von lese- und rechtschreibschwachen Kindern und Jugendlichen in Theorie und Praxis

2002W

• 693724 SE Diagnosemöglichkeiten Lese- /Rechtschreibschwäche - Ausgewählte Beispiele diagnostischer Verfahren für die Erfassung der Lese- u. Rechtschreibschwäche - 5.7.3. [21d2, FKI/4]
• 693727 SE Interventionen bei Lese- u. Rechtschreibschwäche - Konzepte und Interventionsformen bei Lese- u. Rechtschreibschwäche - 5.7.4. [51b5cc, FKII/2, FKII/3]

2002S

• 600886 SE Einf. lese- und rechtschreibschwache Kinder - Einführung in die Diagnose und Förderung lese- und rechtschreibschwacher Kinder und Jugendlicher FK I/4
• 600888 SE Übung zu: lese- und rechtschreibschwache Kinder - Übungen zur Diagnose und Förderung lese- und rechtschreibschwacher Kinder und Jugendlicher FK II/2, FK II/3