180114 SE Fachdidaktik Philosophie (2020W)

Im Rahmen dieser LV werden fachdidaktische Fragen anhand konkreter Unterrichtskonzepte besprochen und auf diese bezogen.
Die LV hat auch ein „poietisches“ Endziel: die gemeinsame Planung des Philosophieunterrichts für ein Schuljahr (ca. 40 Stunden). Diese exemplarische Planung samt der dafür notwendigen Unterrichtsmaterialien wird am Ende der LV allen Studierenden der LV zu Verfügung stehen und als Hilfe, Stütze, Beispiel oder sogar vorläufige Planung für das erste Schuljahr als Lehrer*in in der Schule dienen.
Am Anfang der LV werden im Plenum die Ziele des Philosophieunterrichts und die Auswahl und Gewichtung der Inhalte (verschiedene Bereiche und Themen der Philosophie) behandelt und besprochen. Kleine Hausaufgaben sind dabei vorgesehen und sie zählen als Teil der Mitarbeit. Die gemeinsam erarbeiteten Inhalte werden dann über das Unterrichtsjahr aufgeteilt.
Die Studierenden arbeiten dann in kleinen Teams (zu zweit oder zu dritt), und jedes Team entwickelt zu einem in der Jahresplanung vorgesehenen Thema ein Konzept zur Vorbereitung einer Unterrichtssequenz von 2-4 Stunden. Dieses Konzept soll Folgendes umfassen: (1) Ziele; (2) Wissen der Lehrperson (was sollte die Lehrperson wissen, wie kann sie sich vorbereiten?); (3) Didaktische Umsetzung und Zeitplan; (4) Materialien (für die eigene Vorbereitung als Lehrperson und für den Unterricht. Diese sollten so weit wie möglich auch tatsächlich gefunden und zu Verfügung gestellt werden); (5) Prüfungsmodalität bzw. mögliche Fragen für die Matura.
Bei den darauffolgenden Terminen präsentieren die Teams ihr „work in progress“ und bekommen Feedback von mir und von den KollegInnen. Die fertigen Konzepte werden nach Ende der LV in schriftlicher Form (samt Materialien, Anhänge usw.) auf Moodle hochgeladen, so dass idealerweise jedes Konzept – nach einer Überprüfung seitens der Lehrenden - allen zu Verfügung steht.

ONLINE-Format:
Auf der Moodle-Plattform der LV (die kurz vor Beginn des Semesters sichtbar wird) finden Sie den Link, um den virtuellen Raum zu betreten. Hier werden die Präsentationen gehalten (Slides können durch das Teilen des Bildschirms gezeigt werden, weitere Materialien können Sie im Voraus schicken) und die Inhalte der jeweiligen Einheit gemeinsam besprochen (die Lehre erfolgt also synchron). Es ist von Vorteil, wenn Sie eine Webcam verwenden können.

Überblick über Lehrpläne, Schulbücher, Kompetenzorientierung, Jahresplanung und Methodeneinsatz im Unterricht nach didaktischem Ziel sind Inhalte der LV. Wir werden im Seminar Unterrichtssequenzen ausarbeiten, die am Ende perfektioniert werden und inclusive Arbeitsmaterial allen Seminarteilnehmer*_innen über Moodle zur Verfügung stehen.

Ziele: (1)Vorbereitung einer Unterrichtssequenz zu einem Thema des Lehrplans Philosophie. In kleinen Teams werden die Sequenzen vorbereitet, präsentiert (Team) und nach dem Feedback überarbeitet (individuell). Feedback durch LV Leiterin und Peer Feedback.
Die Präsentationen sind jeweils 2 Tage vor dem Präsentationstermin zu schicken, die Folien können über Moodle Collaborate gezeigt werden.
(2) Ausarbeitung einer Fragestellung zur kompetenzorientierten Matura (individuell).

Was soll das Konzept für die Unterrichtseinheit beinhalten
Ziel der Einheit - benötigtes Vorwissen der/des Lehrenden - Vorbereitungsmaterial (was brauche ich als Lehrende/r?) - Unterrichtsmaterial (was verwende ich in der Klasse?) - Leistungsüberprüfung (wie prüfe/teste ich, wie stelle ich die Kompetenzen meiner SuS fest?

Für einen überzeugenden philosophischen Unterricht ist die Begeisterung der Lehrenden ein zentraler Punkt: im Seminar wollen wir eigene philosophische Motivationen und Überzeugungen suchen.

In der philosophischen Fachdidaktik spielt auch das Spannungsverhältnis von Theorie und Praxis eine wichtige Rolle. Verschiedene didaktische Methoden zur Vermittlung relevanter philosophischer Inhalte sollen angewandt werden, um theoretisches Wissen in Verbindung mit möglichen gesellschaftlichen Praktiken sehen zu können. Wir werden auch auf Probleme eines schulischen Philosophieunterrichts Bezug nehmen, und Lösungsansätze diskutieren.

Im Seminar werden wir weiters Fragen der Interdisziplinarität erörtern und die kontextuelle Vermittlung von philosophischen Inhalten diskutieren. Kann Philosophie dabei helfen Orientierungen zu finden?
Dabei wollen wir an der Fähigkeit arbeiten, die Komplexität und Vielfalt der Philosophie adäquat darstellen zu können, und Philosophie als globales Phänomen betrachten.

Weiters werden wir uns Schulbücher, Unterrichtsreihen und Lehrpläne ansehen, den Einsatz von Medien betrachten und verschiedene Methoden des Philosophierens und des Philosophieunterrichts durchspielen und diskutieren.

Dieses Seminar soll als Teil der Fachdidaktik sowohl den Praxisbezug zum Philosophieunterricht als auch die Reflexion auf dessen theoretische Grundlagen (FD-Modelle) herstellen; d. h. dass Themenbereiche dem Lehrplan entnommen werden und im Unterricht verwendbar sind. Aufgrund des neuen Lehrplanes, des Wahlpflichtfaches Psychologie, Pädagogik und Philosophie sowie der neuen Reifeprüfung mit den Möglichkeiten von fächerübergreifenden bzw. ergänzenden Fragestellungen werden auch fächerübergreifende Themen explizit behandelt. Weiters wird auf fachdidaktische Modelle, auf Kompetenzen im PP-Unterricht sowie auf audiovisuelle Medien eingegangen. Schwerpunktthema des Semesters ist das Verhältnis von Philosophie und Wissenschaft, die Thematik ist dem Lehrplan entnommen und die einzelnen Abschnitte sind im Unterricht verwendbar.

Dieses Fachdidaktik-Seminar für Lehramtskandidat*innen behandelt methodische und didaktische Fragen des Philosophieunterrichts für die 8. Klasse AHS und BHS. Das Seminar bereitet gezielt auf die Lehrtätigkeit zukünftiger PuP-Lehrer*innen vor. Es vertieft und wendet fachdidaktisches Wissen aus der Vorlesung an (wie z. B. kompetenzorientierte Ansätze). Das Seminar dient als Erprobungsraum für eigene Unterrichtsgestaltung, wobei die Tätigkeit theoriegeleitet, selbstreflexiv und fachwissenschaftlich begründet sein soll. Angestrebt wird weiters die Kultivierung zentraler Kompetenzen bzw. Fähigkeiten, im Besonderen die Reflexionsfähigkeit, die Entwicklung einer philosophischen Begrifflichkeit und die Diskussions- bzw. Diskursfähigkeit.
Am Ende des Seminars sollen die vorläufige Planung sowie Materialien und Gestaltungsmöglichkeiten für den eigenen Philosophieunterricht in einer Schule für alle Teilnehmer*innen zur Verfügung stehen.
Inhalte: Die Studierenden können die didaktischen Möglichkeiten des Philosophieunterrichts mit Hilfe lehrplankonformer Stundenbilder, die in Teams erarbeitet werden, erproben und kritisch reflektieren. Der Lehrplan des Unterrichtsfaches Philosophie sowie die Ziele des Philosophieunterrichts werden thematisiert. Kernstück des Seminars ist die eigene Unterrichts- und Stundenplanung, die didaktisch reflektiert werden soll. Verschiedene didaktische Konzepte und Unterrichtsmethoden sollen in Unterrichtssequenzen zur Durchführung kommen. Zusätzlich werden Informationen z. B. über gesetzliche Regelungen oder die neue kompetenzorientierte Matura geboten. Die Studierenden verfassen eine schriftliche Arbeit über eine Unterrichtseinheit und dokumentieren diese mit Hilfe der fachwissenschaftlichen Literatur.
Sollte der online-Unterricht notwendig werden, wird er auf der Moodle-Plattform der LV (Collaborate) statt finden. Dort werden auch die Einheiten synchron abgehalten (bitte eine Webcam verwenden).